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l’Europe. Voilà ce que j'ai pu trouver par mes observations actinométriques de 1904. et la Fig. 146 dans laquelle je compare l'intensité de la lumière à Paris et à Mexico, montre que dans cette dernière villenous recevons une quantité de lumière double de celle de Paris, et en conséquence avec les proportions de + et } de superficie des fenêtres par raport à celle du plancher, qui ont été admises, nous avons un excès de lumière, et partant nous pouvons admettre une plus grande hauteur des murs, qui sont la cause de la diminution de la lumière.

Cette question de lumière, que j'ai étudiée en raison de ma profession d’architecte, et sur laquelle j’ai publié un opuscule intitulé ‘Estudio sobre luces y Vistas de las Habitaciones,’ m'a fourni des éléments du plus haut interêt. La table ci-jointe (Fig. 147) donne le pourcentage de perte de lumière causée par un obstacle quelconque placé en face d’une ouverture, et servira aussi pour déterminer la largeur des trumeaux entre les fenétres. | |

D'’aprés les préscriptions, l’orientation la plus convenable dans la Ville de Mexico est: 1) Sud, 2) Est, 3) Nord; l’ouest est exclu. Cette orientation a été observée dans la construction des dernières écoles.et on laisse au constructeur une certaine liberté pour'déterminer l’inclinaison avec les lignes cardinales. Le règlement français previent que l'axe de la classe soit placé entre le N. ©. et lé N. E. (Fig. 148); chez nous il y a des écoles dent l’axe se trouve entre le N. E. et le S. E., position interdite par le dit réglement (Fig. 149) et aussi d’autres inclinaisons indiquées dans les Figs. 150 et 152.

Le climat de Mexico nous évite toute construction pour ventilation artificielle, car il suffit, pour renouveler l’air de mouvoir les chassis ou tout au plus d’ouvrir quelques baies à la partie inférieure des fenêtres.

Une fois déterminées les dimensions de la classe, on détermine en conséquence le local que devra occuper l'école, et toutes celles qui ont été construites occupent des surfaces variant entre 1500 et 2600 mètres carrés comme l'exige Île Ministère pour les écoles de la ville, et de 550 à 1000 mètres carrés dans quelques-unes des écoles rurales; cependant la plupart de ces dernières occupent de 1200 à 2270 mètres carrés.

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