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était moins développée dans la Nouvelle-France. Les Canadiens méprisaient-ils donc l'anglais ? On serait tenté de le croire. En tout cas ils l’ignoraient. Lors de son expédition de la Belle-Rivière (4749), M. de Céloron rencontra des Anglais; mais il ne put tirer d’eux aucun renseignement, parce qu'ils ne parlaient, ni n’entendaient le français : personne du détachement ne savait l’anglais (1).

En 1689-1691, M. de Lino était le seul citoyen de Québec qui put faire fonction d’interprète en cette langue (2). Il y en eut d’autres par la suite. Il yen eut aussi pour le flamand (hollandais). En général, c’étaient des gens qui, avant de s'établir dans la Nouvelle-France, avaient, plus ou moins longtemps, vécu dans la Nouvelle-Angleterre (3).

Enseignement technique.

Nous devons avoir passé en revue à peu près tous les moyens de s’instruire qu’avaient, au sortir de l’école primaire, les Canadiens des classes moyennes et supérieures. Mais il n'y avait pas au Canada que des prêtres, des officiers, des magistrats, des négociants, des capitaines de navire ou des interprètes. Il y avait surtout des habitants, c'est-à-dire des cultivateurs, et aussi un certain nombre d'ouvriers. De bonne heure, on pensa à faire quelque chose pour eux, au point de vue éducatif.

L'école de Saint-Joachim, au Cap Tourmente, que nous avons déjà citée, n’était pas seulement une école primaire ; c'était aussi — ettrès probablement dès 1668 — une ferme-