JEUX SCOLAIRES

La méthode récréative par excellence est l'exercice par les jeux. Les jeux remplissent en effet deux conditions principales au point de vue physique et moral : ils sont hygiéni- : ques et récréatifs.

Mais on doit conserver au jeu son caractère de liberté; le jeu imposé cesse d'être attrayant. Le maître doit inspirer à l'élève le goût des jeux qui nécessitent le moins l’effort

cérébral, il n'interviendra que pour enseigner le jeu, le surveiller, le diriger.

Programme des jeux. — Et d’abord, doit-on établir un programme des jeux? Nous pensons qu'en cette circonstance tout doit être laissé à l'initiative de l'enfant. Un programme ne s'est-il pas d'ailleurs établi, dont l'ancienneté démontre l'excellence? Ne voyons-nous pas les diverses époques de l’année marquées par les mêmes jeux ?

Et ces jeux ne sont-ils pas attrayants, qui, depuis des siècles, amusent sans jamais avoir lassé ?

Les enfants de Rome avaient leurs billes (ocellata), leur toupie (turbo), ils faisaient courir sur les places publiques, à l’aide d’un bâton muni de clochettes (tintinnabula), leurs cerceaux (trochus).

I n’y a rien d'étonnant à ce qu’une psychologie infantile, toujours et partout la même, ait imaginé partout les mêmes Jeux.