D’EDUCATION, COMPRENANT L'ORGANISATION DES ECOLES PRIMAIRES

96. L’on ne saurait trop souvent rappeler au Gouvernement et à la Législature, que le succès du système, (quelqu? il soit,) dépendra principalement de ceux dont on fera choix pour le mettre à exécution. Vrais patriotes, désintéressés, clairvoyans, pratiques et doués d’une grande énergie tempérée néanmoins par la prudence, tels doivent être les hommes que l’on placera à la tête du système.

97. D’ailleurs, comme on l’a déjà observé, ces homimes quelque intelligens et honnêtes qu'ils soient, ne devront jamais s’attendre à voir leurs efforts couronnés de succès, s’ils ne sont pas connus favorablement du pays, et distingués sous le rapport d’un affranchissement absolu de préjugés nationaux.

98. J’irai plus loin : l’on peut être dégagé de préjugés nationaux, et malgré cela, ne pas avoir ce courage moral qui seul met un homme vraiment philantrope, en état de réaliser ses vues, sans se laisser effrayer par les clameurs de parti, ou par une opposition aveugle et obstinée qui a sa cause et son aliment dans l’ignorance qu’il a pour but de dissiper.

99. 11 n’est pas difficile d’apercevoir la vérité, et de saisir l'application des observations qui précèdent ; il est dorc du devoir de la Législature et de lexécutif, de législater et de faire un choix judicieux d’hommes qui avanceront au lieu de retarder la marche de l'Education Elémentaire et Pratique en Canada. Le défaut de succès à cet égard, serait fatal, et à la Législature et à l'exécutif en serait attachée la terrible responsibilité.

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