CHAPITRE PREMIER

L'éOUCATIOtN DANS LB REGNE ANIMAL

I. Ce qu'il faut entendre par éducation. — L'hérédité et Téducation. — Les ancêtres animaux de Thomnie. — Lente et progressive fixation des formes organiques. — Nécessaires conditions de Taction éducatrice. - II. Véducation des aniniaux. — A. L'éducation ancestrale. — Le dressage des

\ Jeunes animaux par leurs parents. — Leçons mutuelles chez

les oiseaux. — La tendance naturelle à imiter. — Faible solidité des éducations anormales. — B. Les parents éducateurs dans les espèces mammifères. — L'éducation industrielle chea les animaux. — C. L'élevage chez les fourmis.

I — L'éducation chez les fourmis. — Le langage antennal. —

Les exercices gymnastiques des fourmis. — L'éducation sociale. — L^éduçation des fourmis esclaves. *- Facile perturbation des instincts chez les jeunes animaux. — III. L'éducation des animaux domestiques. — Plus grande domesticabilité des espèces sociables. — De la violence et de la douceur dans le dressage. — Fâcheuses conséquences de la brutalité. — L'éducation du cheval chez les arabes. — Le dressage des faucons. — L'éducation de l'éléphant. — Les chimpanzés domestiqués. — L'éducation et la domestication du chien. — Les chiens spécialistes. — L'éducation par simple imitation. — IV. Langage animal et langage humain. — Diversité des lang..ges. — Le langage et l'action réflexe.

TABLE DES MATIÈRES

— Le langage tactile. — Le langage vocal des oiseaux. — L'éducation vocale chez les oiseaux. — L'imitation de chants étrangers. — Le cri modulé chez le chien et chez Thorame primitif. — Les oiseaux parleurs. — Le « perroquet raisonnable » de Maurice de Nassau. — Le chien pourrait-il apprendre à parler ? — Les moli> et les signes

CHAPITFIE II

l'éducation en mélanésie

, La psycholofjifi de Venfanl. — La mobilité psychique des sauvages. — Les effets de la fatigue d'attention sur la motilité. — La mobilité enfantine. — Les diverses mémoires et la mémoire scolaire. — L'éducation psillacique. — Mémoire prodigieuse et imbécillité. — Le psittacisme de Tenfant. — Le chant précède la parole. — Nécessité de renseignement du langage parlé. — L'enfant créateur de dialectes. — Le besoin d'extérioration mimique chez Tenfant. -- II. Vcduca lion chez les Australiens. — Les races mélanésiennes. ~ Les Veddahs et leur débilité intellectuelle. — Absence d'expressions générales dans la langue tasmanienfie. — L*absence de curiosité riiez les Australiens. — Li numération des Australiens. — Leurs chants interjectionnels. — Leur mémoire spécial»*. — L'enfant dans le clan australien. — Les soins de la mère. — La natation chez les australiens. — L'éducation des garçons. — L'éducation des filles. — Les initiations éducatrices. — Leur but social. — L'éducation scolaire à Teuropéenne. — Caractère de la mémoire chez l'enfant australien.

— Les rechutes en sauvagerie. — III. L'éducation en Papouasie. — L'éducation par instinct d'imitation chez les Papous. — L'éducation des garçons à la nouvelle Calédonie. — Les arts graphiques en Papouasie. — Numération primi* tive. — Numération digitale. — Calculs rudimentaires. — La mesure tlu temps et les lunaisons. — L'année inconnue.

— Les saisons. — Initiations facultatives en Papouasie. — Ce qu'on y enseigne. — IV. L éducation primitive, — Dressdi^e et initiations. - Enseignement artistique. — Psychologie sauvage et psychologie enfantine 2

TABLB D£6 MATIÈRES lit