QUATBIÈUB ET CINQUIÈME ANNÉES

Bsercio«a anx asrAa.

Échelle de corde. | orthopédique.

Échdles de boii. horiioutele, iaclinée, | Barre* parallilas.

(1) Lei elercioet luront 'ieu coDrormJnieDt tu Manuel de p-ymnaBlique apprauvd pour les écoles uoTinalei d'ioslitutricei et les écolu de Jeuniu filles.

(2) SECOND RAPPORT PnftiiHTt AD ConsBiL acPËRKOR yiA M. H. MiniOH

.'/r'.7irf ia CtimeU, piefam^r M Igeet-Betri IVtt à l'Ecolt mortuiU primair t dtjMa flit* it FouUnay.

L'«aseigaem«Bt sacondatre des Jeunes Elles, iuslitui par la loi da 21 U cetnbre 18S0, a diji hit l'objet d'un règlemeald'admiaisInUou publique, sou

mis an Conseil dans ea dernière session et rendu exécutoire par décret da 28 juillcl dernier.

L^article 12 de ce décret porte, qu'un pro^çrammo rédigé après avis da Conseil supérieur de rinstruclion publique déiorminera :

lo Le nombre des années d'études ;

2« Les objets do renseignement dans chaque classe ;

3** L'emploi du temps [classes, études ; récréations, repas).

C'est ce programme que votre Commission avait a élaborer et, sur ces divers points, elle vous apporte ses propositions.

Pour base de ses délibératioos, elle avait un projet préparé par la direction de renseignement secondaire et amendé par la section do permanence : elle a*cst livrée à un examen approfondi de ce projet, en s'inspiraot avant tout de Te»prit de la loi, puis en tâchant de satisfaire a tous les besoins auxquels l'enaeiguemeut nouveau doit répondre, sans jiisliticr, s'il se pouvait, aucun des reproches que d'avance on lui adresse. Pour cela, elle n'a né^^ligé aucun moyeu d'information, heureuse de mettre à proiit toutes les indications utiles; elle en a trouvé surtout dans un travail préparatoire très solide dû a la Société pour l'élude des questions d'enseignement secondaire.

Le premier point a fixer était la durée de renseignement que nous avons à organiser.

D'un commun accord on a pensé quUl devait commencer vers 12 ans et se prolonger jusqu'à 17, mais que cette durée normale de cinq années serait utilement divisée en deux périodes. Dans ucc |«rcmière période de trois années, seraient donnés les enseignements strictement obligatoires, afin que les jeunes filles, nombreuses on peut le craindre, que leurs familles reprendront vers l'âge de 15 ans, ne quittent pas le collège sans avoir reçu le bénéfice réel de l'instruction secondaire. Elles emporteraient un ensemble bien lié do connaissances bien digérées, et de bonnes habitudes d'esprit ; un examen permettrait de s'en assurer et un certificat en ferait foi.

La deuxième période serait de deux années, dans lesquelles les jeunes filles qii auraient du temps et du zèle recevraient une culture plus relevée.

Seul, renseignement de la première période sera donné dans des claiset proprement dites ; celui de la deuxième consistera en courte dont une pailie seule» ment sera obligatoire et commune ; le reste sera facultatif, pour permettre à chaque élève de chercher sa voie, de choisir selon ses aptitudes et ses besoins.

Votre Commission a dQ, toutefois, se demanler s'il n'y aurait pas lien d'introduire un certain ordre jusque dans ces cours facultatifs, en indiquant par exemple à l'élève deux directions dominantes, l'une littéraire, Pautre scientifique. Celle division a paru désirable par la b inne discipline de l'esprit, pour l'unité et le sérieux des études, à condition d'éviter avec soin tout ce qui pourrait la fuire ressembler à la bifurcation, si justement décriée. Tous les cours principaux, tant scientifiques que littéraires, demeurent obligatoires Jusqu'au bout: les cours facultati's eux-mêmes seront disposés de telle sorte, qu'une jeune fille puisse à la rigueur les suivre tous ; les é'.èves enfin seront conseillées, guidées dans leurs choix, jamais contraintes. En un mot, tout en subordonnant la liberté des familles aux nécessités d'une éducation méthodique, la Commission s'est prononcée hautement pour cet pss<ii tie libedé, depuis longtemps réclamé. Elle estime que c'était le cas ou jamais, dans la constitution d'un enseignement nouveau, de faire cette heureuse innovation.

Voilà, Messieurs, les (Jispositi( ns fondamentales de notro projet, quant è la durée et aux grandes divisions de l'enseignement secondaire des jeunes filles. A la fin de la cinquième année, un diplôme sera délivré (c^est la loi même qui le veut), nous ajoutons : sera délivré à la suite d'un examen portant sur les ma-

titres obligatoires, avec interrogations sur les matières des cours facultatifs suivis par relève. Le vœu unanime de la Commission est qu^on ne laisse pas dégénérer cet examen en une sorte de baccalauréat, exigeant au dernier moment un effort de mémoire, et comportant par suite une préparation plus ou moius bàlive. Elle conçoit uu simple diplôme de fin d'études, donné dans rintérieur do la maison, sous le contrôle d'un représentant de l'Etat. On le méritera presque sûrement par le seul fait d'avoir suivi tout le cours d'études, si dès le commencement ont lieu, comme nous le demandons, de sérieux examens de passage. Ces examens de passage devront porter sur toutes les matières étudiées par l'élève, y compris les matières facultatives dans la période qui en comporte.

Conformément a Tart. 6 de la loi et à l'art. 1 3 du décret, une sixième année pourra être ajoutée à ce cours normal d'études ; elle aura pour objet de préparer à des écoles ou à des carrières spéciales. Il a paru superflu d'en arrêter dès à présent le programme.

Mais la loi et le décret nous imposaient Texamen d'une autre question générale : comment arrivera-ton à l'enseignement secondaire, quelles études devront le précéder? L'article 14 du décret du 28 juillet 1881 dit que < des classes primaires, destinées à préparer des élèves pour Us cours secondaires^ pourront itre annexées aux lycées et aux cclliges de jeunes fille» •• Elles pourront Têtre, mais elles ne le seront pas nécessairement. Nous n'avons donc pas à organiser l'enseignement de ces classes préparatoires. Mais, d'autre part, aux termes de l'art. 7 de la loi du 21 décembre 1880, « aucune élève ne pourra être admise » dans les établissements d'enseignement secondaire sans avoir subi un examen • constatant qu'elle est en état d^en suivre les cours ■ . — Cet examen d'entréo appelle nécessairement un programme. Il sera ultérieurement rédigé. Vous aurez à déterminer a quelles conditions il faut satisfaire pour suivre avec fruit renseignement secondaire.

Ce programme devra se faire attendre le moins possible ; il est nécessaire, pour guider les familles, pour guider les maîtres, quels qu'ils soient, qui prépareront des élèves pour nos lycées et collèges. Un grand nombre de ces établissements voudront sans doute s'annexer des classes élémentaires, aGn de former eux-mêàies leurs recrues, et de peur que trop d'élèves, faute de cela, ne leur échappent ; mais nous devons croire que la plupart des jeunes filles feront leurs premières études, jusqu'à douze ans, soit dans leur famille, soit dans les écoles primaires, soit dans les institutions libres, et il est urgent d'indiquer à quelles exigences précises et communes elles devront satisfaire, pour être admises à recevoir l'enseignement secondaire des lycées.

Etant ainsi fixées les limites de l'enseignement nouveau, restait à en régler la distribution dans ces limites. Ici encore tous les points essentiels ont trouvé Totre Commission unanime. Classes et cours de une heure seulement. Jamais plus large part faite au repos ; le jeudi rigoureusement réservé à la famille et an travail libre ; le temps de renseignement proprement dit réduit le plus possible au profit des exercices jusqu'ici réputés accessoires. Résolus à subordonner les matières de l'enseignement au temps disponible, et à ne plus subir à aucun prix la nécessité inverse de trouver du temps, bon gré mal gré, pour tous les enseignements dignes d'intérêt, nous devions évidemment commencer par nous faire une idée précise de l'emploi de la journée.

Le Conseil, Je Tel père, ne nous saura pas mauvais gré de lui donner sur ce point des détails minutieux, décidé, comme il parait l'être, i éviter ici coûte que coûte cette surcharge des programmes, cet accablement des élèves, trop justement reproché à nos lycées de garçons.

Voici donc comment votre Commission concevrait la journée de l'enfant. Il n'est question, bien entendu, que des externes libres ou surveillées, l'Etat de-

Tant le tnoios possible assurer la responsabilité de Tifiteroat. — L'élève anire au collège vers 8 heures. De 8 heures à 9 heures, classe, de 9 h. à 9 h. i/4, récréation ; de 9 h. 1/4 À 10 h. 4/^ « classe. A de cerlains jours, les externee libres rentrent alors dans leur famille, et les externes surveillées, après 1/4 d^heore de récréation, sont en étude de 10 h 1/2 à midi ; mais trois fois par semaine les externes libres restent elles'^êmcs jusqu'à midi, et cette même heure 1/2 (de 10 h. 1/2 à midi] efrt consacrée aux travaux à Taiguille et aux exercices de gjm« nastiquc. — A midi, repas et récréation jusqu'à 1 heure 1/2; une demi-heure d'étude pour les externes aurveilléi^s, classe de 2 à 3 ; récréatioB de 3 à 3 h- 1/4 ; de 3 à 4 h. 1/4, classe. Â ce moment les externes libres quittent la maison : les externes surveillées, après 3/4 d'heure de repos, ont 1 ou 2 heures d'étude pour leurs devoirs, et ne se retirent qu'à 6 ou 7 heures, suivant la région, la saison et le désir des familles.

Cela posé, njus pouvions procéder à la répartition des matières. Nous avons de la sorte 4 heures de classe par jour, soit 20 heures par semaine, le jeudi et le dimaBche étant toujours saufs ; — pnis trois fois la semaine 1 h. 1/2 d'exer* cices en commun, «oit 4 h. 1/2 par semaine, en tout 24 h. 1/2 à répartir enirv les divers enseignements.

De oes 24 heures, la Commission vous propose d'en accorier an maximum 15 ou 16 à renseignement proprement dit, et d'en réserver au moins 8 ou 9 aux exercices dits accessoires. En cela surtout notre projet diffère de celui qui nous était soumis, lequel imposait 20 heures d'enseignement dès la première anné^*, et relélguait en dehors le dessin, la musique, la g3rmnastique, les travaux a raiguUle. Nous avons tenu à ce que tous ces exercices cusseut leur place mar^ quce dans le tablcan de chaque année, place prise Sur le tempe même des cUsec*e pour ceux qui supposent une certaine oonteiitiott d'esprit (m«siqne et dessin), et sur le temps de l'élude pour la gymnastique et la couture.

Vous voyez. Messieurs, quelle est l'économie générale du projet ; j 'achèverai de vous latre connaître l'esprit des résolutions que nous avons l'honneur de vous soumettre, en vous signalant, pour chaque période, les principaux points sur lesquels s'est poitée notre attectioa.

Dans tes cinq années, figurent au premier rang les éludes littéraires : langue et littérature françaises, — langues vivantes, — histoire générale et nationale. C'est l'ordre établi par la loi, et il nous a semblé qu'en effet, si quelque chose constitue essentiellement l'enseignement secondaire, et doit le distinguer de l'enseignement primaire supérieur, c'est la culture littéraire, si propre à élai^r et à assouplir l'esprit.

Il est dit eu note que la lecture à haute voix fera partie de renseignement de la langue et de la littérature française : la Commission aurait cru aller contre i'ialculion ilu législateur eu faisiat une place à patt à cet enseignement délicat, qui ne serait pas sans danger, le jour où, de simple moyeu qu'il est pour Tin* telligeuce plus £ne de h. langue «t ia culiBM du geftt, il deviendrait «ne fin par luirmêase.

Les langues vivantes, obUgatoirM d'un homlt è Tawitra, et<|ii« nous ne eéparona paa des littératans ^étraafçères, seront dès le début coaeigaées dans des coun, où les élèves seront groupées selon leur force. Chaque élève pourra apprendre deux ou plusieurs langues, mais suocessivement plutdt qu'à In fois. Une part fera faite à l'enseignement de l'italien et d« respagnol, mais nous voua invitena À <x«||^r d'abord i'nnglaia ou l'ailemaBd, v« ia «upénoiifeé inooatestée de cet deux tax^uet, nu point de vue« principal ici, de fai gymnastique intellectuelle.

Peut-être vous étoanertrz-vous de trouver répétée, pnur iea denx fremiè:<s années, cette même formule e k4StoMv umUtiHU [ualiQmi 4* t^U^fU al de kotm-

SËCIŒTS, âRAÊÏËS, CiBCCLAIRES, ETC. 523

nifue). — On a voultt que la botanique pût être eoeeîgaée durant dcui belles saisons.

En troisième année commence renseignement delà morale. La loi le prcsciil en première ligne ; mais il suppose d'autre part des esprits d'une certaine maturité, de là la place qu'on lui assigne. L'étude des Uttératuree anciennes commence au même moment pour des raisons analogues. La {^ysique et la chimie, ajournées jusque-là à dessein, au profit du calcul et des scieaccs naturelles, ont réclamé dans cette année trois heures; on les leur a accordées sans conteste. Enfin on n'a pas cru pouvoir reculer plus loin les notions d'hygiène et d'4conomie domestique. Ces nécessités diverses ont conduit à donner dans cette 3* année 16 heures au lieu de 15 à Tenseigaerneat. Une heure a paru pouvoir être prise sans inconvénients sur le temps précédemment accordé à la musique.

Notre première période se présente donc ainsi :

Examen d'entrée prescrit par Tart. 6 de la loi du 21 décembre 1880^ d'après vji programme qai aéra rédigé ultérieurement.

Première année.

Langue et littérature française.. ^ •••.••• 3 heures

{La k^Jure à kaeitt 9ûiw fait partie da Veneeigntmtnt de ia langue et de la littérature franfûite.)

Langues vivantes (anglais ou allemand) 3

Histoire générale et nationale. Géographie. 4

Calcul et géométrie élémentaire 2

Histoire naturelle (notions de zoologie et de botanique} 1

Total 15 heures

d'enseignement proprement dit.

Dessin et écritures 3 heures

Musique vocale , • .« • 2

Total 20 heures

Trois fois par semaine, après la classa du matin : Travaux à l'aiguille et gymnastique.

Travaux à l'aiguille, 1 heure » w » 3 Lcurcs

Qymnaetiqve, 1/2 heure 1 1/2

Entoat...... 24htur.1/2

BXAinai DB PAS6A0B

Deuatème année, comme au projet que vou aves «eus les yeux.

Troisième année, id.

Vous remarquerez, Messieurs, que dans les deux premières années, Tenêdgnement de l'écriture est adjoint i l'enseignement du dessiau

N'enlrent dans la deuxième période que les élèves muoîcs du certificat d^ livré au terme de la première. Ici commencent les cours au Heu des classes ; mais les cours obligalotros occupent encore 12 heures. Nous vous jiroposons, j'ai dit pourquoi, de diviser les cours facultatifs en deux séries parallèles : Série A (plutôt littéraire) — 4 heures; Série B (plutôt scientifique] — A heures. Soit 16 heures d'enseignement pour la majorité des élèves, qui ne suivront qu'une des deux séries ; — 20 heures pour celles qui, par exception, voudraient mener de front tous les cours.

Mais quelles matières convenait -il de mettre dans ces cours facultatifs? Pallait-il y faire une place aux langues anciennes? Le grec a été écarté sans débat ; le latin n'a été défendu que comme utile pour la connaissance du fmnçais. Mais a ce titre, nous vous proposons de donner, dans les deux dernières années, 1 heure par semaine à Tétude facultative des éléments de la langue latine. Il nous a semblé que de futures mères de famille seraient heureuses pics tard de se trouver à même de surveiller les premières éludes de leurs fils. Quant aux littératures anciennes, elles obtiennent une place même dans les cours obligatoires, et une place principale dans les cours facultatifs de toute celte première période.

La morale, commencée en troisième année, est reprise en quatrième ; puis nous plaçons en cinquième année des notions de psychologie appliquée à l'éducation. Cet enseignement n'est pas indiqué par la loi ; mais il a paru de nature à être compris et goûté des jeunes filles, et très propre a compléter lenr culture.

Quant aux exercices accessoires, les travaux à l'aiguille et la g3'mna«-tiqu«2 restent seuls obligatoires jusqu'à la fin ; la musique et le dessin de\iennent fa* cuUalifs. Une jeune fille qui en aura pris le goût n'aura garde d'y renoncer; celles, au contraire, qui décidément n'y auraient point de disposition, seraic;.t inutilement contraintes.

La deuxième période s'offre donc à nous comme voici :

Quatrième année,

COURS OBLIOATOinSS.

Morale 1 heure

Langue et littérature françaises. Eléments de littérature ancienne 4

Langues vivantes et litlératufes étrangères 3

Histoire sommaire de la civilisation jusqu'à Charlemugne 2

Astronomie et cosmographie 1

Physiologie animale et végétale. . , . , 1

12 heures d'enseignement obligatoire.

Travaux à Taiguille et gymnastique, trois fois par semaine, de 10 heures 1/2 a midi.