N° XVII

L’expression hier nous sert à expliquer avanthier > Vautre avant-hier, celle-ci fait connaître son équivalent il y a trois jours. De cette dernière, l’analyse nous mène à il y a quatre jours, il y a cinq jours > il y a huit jours , ou bien il y a une semaine. Nous ajoutons la semaine dernière, sauf à expliquer ensuite à l’élève la différence qu’il y a entre ces deux expressions. Il y a une semaine, marqué une époque précise j c’est le huitième jour avant celui où l’on est. La semaine dernière indique d’une manière indéterminée un ou même plusieurs jours de la semaine qui vient de s’écouler. Cette observation s’applique aux expressions le mois dernier. Vannée dernière, il y a un mois, il y a un an.

Une gradation presque insensible et une parfaite analogie, conduisent de même dans la troisième colonne de ce tableau , de demain à après-demain. Vautre après-demain, dans trois jours, dans huit jours, dans une semaine, la semaine prochaine. Toutes ces expressions s’expliquent l’une par l’autre.

Nous répéterons ici, pour les expressions dans une semaine, dans un mois, l’observation que nous avons faite au sujet de la semaine dernière, le mois dernier. Ces dernières expressions laissent

64 MANUEL D’ENSEIGNEMENT PRATIQUE flotter la fixation de l’époque dans tonte la latitude d’une semaine, d’un mois ou d’une annee.

'Nous ferons observer que toutes ces locutions ne doivent être encore considérées que comme des termes complexes. Le sourd-muet apprendra plus tard à les analyser, pour se rendre raison de chacun des élémens qui concourent à leur formation. Pour le moment, il s’en servira comme font les enfans ordinaires, qui comprennent bien l’ensemble de chacune de ces expressions, mais sans avoir égard à chaque mot en particulier. C’est pour lui une sorte de mot composé de plusieurs mots. Il est d’autant plus disposé à les considérer ainsi, que la traduction des expressions ilj a huit jours, dans huit jours, ne comporte pas dans son langage plus de signes que demain , ou hier.

EXERCICES. t

L’instituteur, après avoir expliqué ce tableau, le fait lire d’abord dans le même ordre, puis dans un ordre renversé, commençant au milieu ou à la fin, ou sautant d’une colonne à l’autre.

Ce premier exercice terminé, l’instituteur fait lui-meme les signes, sans suivre aucun ordre. Les elevcs écrivent, a mesure, sur leurs ardoises. Le tableau étant ouvert devant leurs yeux, ils n’ont qu a y choisir 1 expression qui répond, aux signes du répétiteur.

Enfin le tableau est retourné, les élèves continuent cet exercice et écrivent de mémoire sous la dictée de l’instituteur.

On peut rendre la leçon moins fastidieuse et doublément fructueuse, en jôigüant un nom d’action à chaque expression de temps :

Paul arriv... ilj a trois jours.

Paul partira dans deux jours.