Que le ton du maitre soit ferme, douce bienveillance

tant vaut la leçon.

Pour y réussir, il est ans s'exposer à errer sous une forme sommaire, les plus im-

unes des sous-questions,

:xprimées avec

mais toujours empreint de la plus

6.—Les élèves seront tous alternativement interpelés, rarement en suivant l'ordre du banc ou des places.

7-—Règle générale, avant de désigner celui qui doit répondre, question.