CATECHISME
COURS ELEMENTAIRE
. Premières notions enseignées oralement.
. Premières notions, continuées ; — enseignement oral.
Etude du texte, commencée. -— Avec explication préalable.
Etude du texte, | complétée— Avec explication préa-
lable.
ler degré
Notions très simples sur Dieu: Dieu Créateur; Dieu Rédempteur ; les trois personnes de la Sainte-Trinité; Dieu le Père: Dieu le Fils; Dieu le Saint-Esprit; l’Incarnation de Jésus-Christ ; la Rédemption des hommes; le sacrement de pénitence.
Revision de la première annee.
Notions très simples sur les commandements de ‘Dieu; les commandements de l'Eglise; le baptème ; l’eucharistie; la confirmation: le péché ; la grâce.
Catéchisme diocésain: — du chapitre premier au chapitre vingt-unième.
L’explication se fait au moyen de sous-questions, portant sur les mots, les idées et les propositions du texte, et par lesquelles le maître s’assure que le sens de ce texte est bien compris.
Qnd degré
Catéchisme diocésain:-- revision des chapitres déjà appris ; étude continuée jusqu’à la fin.
. L’explication du texte se fait comme en troisième année; et le maître y ajoute quelques développements très courts et très simples.
COURS MODELE (Intermédiaire)
Revision partielle du catéchisme:; avec rédactions variées de temps à autre.
Lecture expliquée des évangiles du dimanche.
Revision complétée du catéchisme ; avec rédactions variées de temps à autre.
Lecture expiix des évangiles
u dimanche.
La revision orale du catéchisme doit comprendre: 1° des interrogations sur le texte et sur les explications données dans le cours élémentaire: 2° des explications plus approfondies ; 3° des récapitulations portant spécialement sur les principaux mystères et les principales vérités pratiques.
La revision orale du catéchisme se fait comme en cinquième année; le maître s'applique, en outre, à faire saisir aux élèves l’enchaîinement des questions qui constituent chaque leçon et la liaison des leçons entre elles.
entrevu l'intérêt. Là encore, l'explication se fait entremêlée de dial par où le maitre stimule l’attenti
Instruction morale et religieuse
CATECHISME COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
La revision du catéchisme, à ce degré, doit | |
Catéchisme: le- se faire avec plus d’ampleur encore que dans le | Sons récapitulati- cours modèle. Elle peut prendre le caractère | VeS, avec rédac-| d’un véritable cours de religion et d’apologétique.
7e tions et analyses. es élèves sont appelés à consigner sommaire- Année Lecture expli- ment sur leur cahier les développements donnés quée des évangiles pendant la jeçon: ils les disposent ensuite en tades fêtes d’obliga- bleaux synoptiques, ou les rédigent en texte sui- | tion. vi. Ces devoirs sont toujours visités par le maître, afin d'éviter la négligence de la part des | élèves.
| Catéchisme: le- Comme la septième année—Le cours d'apo- ÇOnS récapitulati- logétique, au lieu d’être mené de front avec le Fi ves, avec rédac- Cours de religion, pourrait être réservé pour la
tions et analyses. huitième année.
Explication des ’étude de la liturgie se borne à des notions
principales fêtes simples et précises sur l'objet des fêtes principa-
liturgiques. les, et sur les grands traits des cérémonies de d'Eglise.
Rien, peut-être, n’est plus difficile pour le Premier âge que l'étude du catéchisme. C'est ]à un résumé des vérités les plus élémentaires, mais aussi les plus sublimes et les plus profondes. Sans avoir la prétention d’en donner aux enfants une intelligence complète, les maitres d Saisir le sens, s'ils veulent bien employer les procédés suivants: uti les gravures murales, les objets de piété qui ser autant que possible, sous forme historique attrayante, t exemple à Ja vie de Notre-Seigneur, à l'institution des sa des dogmes; se servir de comparaisons tirées du milieu expliquer les termes abstraits ; illustrer la définition des v que, un exemple; dans tous les cas, ne rien confier à la mémoire des élèves sans explication préalable suffisante; et, dans ce but, multiplier les interrogations,
es petites causeries : contrôler avec soin et corriger minutieusement les réponses des enfants.
Voici dans ses grandes lignes, la marche à suivre dans une leçon de catéchisme. Cet enseignement doit être vivant, et se donner de telle manière que tous es élèves à la fois soient en scène, et tenus attentifs par une émulation de bon aloi. L'i i j au catéchisme précéprendre le jour même. L'explica-
encore une fois, ce serait d’une méthode bien défectueuse que dre des textes inexpliqués, surtout dans une matière si difficil
tout de pénétrer, t plus volontiers à l'étude d’une leçon qu'il comprend et dont il a,
par conséquent,
es animés,
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