ECRITURE
COURS ELEMENTAIRE
Explication des principes (position du corps et du bras, tenue cahier et de plume) et des éléments les plus simples de l'écriture; — premiers exercices.
Explication continuée des principes et des éléments de l'écriture: exer cices gradués.
Revision des principes et des éléments de l’écri-
| ture; exercices variés.
Revision générale et formation d'une bonne écriture courante.
ler degré
Explication orale bien graduée, au tableau noir, des formes radicales et de leurs dérivés. Devoirs d'application surveillés, le plus tôt possible sur le cahier, avec modèles mobiles No I.
Explication orale continuée, au tableau noir, des formes radicales et de leurs dérivés.
Exercices surveillés d'application sur le Cahier, avec modèles mobiles No II.
Revue des deux premières années, avec étude s: ‘-‘-Je des majuscules.
Empi. lternatif, surveillé, du cahier avec modèles muviles No III et du papier libre.
Premiers exercices au cahier de devoirs journaliers.
Qnd degré
Exercices particuliers pour ment du mouvement de la main, d’une écriture courante et rapide.
Emploi alternatif, surveillé, du cahier avec modèles mobiles No IV et du papier libre.
Cahier de devoirs journaliers.
le développe-
et la formation
COURS MODELE (Intermédiaire)
Leçons récapitulatives sur les principes et les éléments de l’écriture.
Faire acquérir une bonne écriture courante, bien nette et lisible.
Leçons récapitulatives sur les principes et les éléments de l’écriture.
Culture spéciale de ja régularité ct de l'élégance dans l'écriture.
Cahier avec modèles mobiles, No V et VI; papier libre.
Cahier de devoirs journaliers.
Cahier avec modèles mobiles No VII et VIII; papier libre.
Cahier de devoirs journaliers.
ECRITURE COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
| | Leçons récapi- ; ; re 7e | tulatives de temps Modèles mobiles, papier libre, | Année | à autre, avec exer- Cahiers de devoirs Journaliers. | cices variés d’ap- | | plication.
Er 8e |. Comme ja septi- | Comme la Septième année. NNEe | ème année.
La leçon d'écriture comprend les €xercices suivants: 1° 1 des lettres ou des mots qu’ils vont avoir à copie
ecture par les élèves r; 2° explication orale, raisonnée et ues, avec tracé au tableau noir; 3° exposition méthoique des principes ou conseils relatifs à la tenue du corps, du bras, du cahier, du
Crayon ou de la plume: 4° devoir d'application, avec Surveillance et correction in-
dividuelle par le maitre; 5° Correction collective P
Les premiers éléments, c’est-à-dire les formes radicales et vent être exposées comme suit: les lettres formées de lignes droites simples; les lettres formées de courbes combiné avec les autres.
‘usage de l’ardoise n’étant Pas autorisé pour la leçon d'écriture, les maitres s’en tiendront strictement à cette règle: ils cri ’al ur le papier € plus tôt possible avec une plume.
uant aux exemples, le Programme recommande l'emploi des modèles lithographiés mobiles. En consé ’é
équence, l'école devra posséder chacun de ces modè
en autant d'exemplaires qu'i ’élè ivisi Copier le même en même te gorie d’écoliers de même force. s que l’usage des modèles imprimés ne dispense en aucun cas le maitre de faire au i l'appui, une véritable leçon orale. 7
Avec les Commençants surtout, aller lentement est une condition de réussite.
n ne craindra donc pas d enir « i ué,
outefois, il ne convient pas de s’attard
n'exiger résoudre
men public, on doit produire les cahiers des élèves —et non pas des échantillons préparés spécialement en vue de l'examen, quelques jours auparavant.
Langue française
