LECONS DE CHOSES ET CONNAISSANCES QUES USUELLES

COURS MODELE (Intermédiaire)

| LES ANIMAUX, — Par voie de comparaison | entre des types bien caractérisés — donner aux élèves une notion simple et claire des groupes | Suivants: les reptiles, les poissons, les insectes ; Enseignement explications très simples sur les principales foncde vive voix — tions de la vie: la digestion, !a circulation, la avec résumé par respiration; sur le système nerveux: sur les or- , les élèves, le plus ganes des sens: sur le système musculaire. souvent oral, quel- Les VÉGÉTAUX— Végétaux de la région: quefois écrit. — | plantes alimentaires, plantes industrielles, plantes Notions élémentai- médecinales; plantes vénéneuses; fonction des res, encore autant organes de la plante; phénomène de la nutrition, que possible sous! de la fécondation, de la germination; la sève. — | forme de leçon: Le sucre d'érable.

de choses; mais LES MINÉRAUX. — Notions sur l'exploitation disposées et gra-| des mines; les houillères: le feu grisou; les duées d’après un sources de pétrole.

! plan plus métho- L'INDUSTRIE. — Notions générales sur la fadique: brication du papier, l'imprimerie, la gravure, la Les animaux; lithographie, les conserves alimentaires, la fabri- , Les végétaux; | cation des chandelles et des bougies, les diverses | minéraux; | espèces de lampes, la filature du lin, du coton, de | L'industrie. la soie, la fabrication des tissus, le tricot, la den- | telle, la chapellerie, la teinturerie, le tannage, la | | poterie, la verrerie, la dorure et l’argenture, la | |! fabrication des épingles et des aiguilles, la fabri- | cation des monnaies. — Appuyer davantage sur les industries de la Province.

Leçons de choses et connaissances scientifiques usuelles. — Comment comprendre cette partie du programme, et comment en faire l'application dans les écoles, telles sont ici les deux questions principales à se poser. = ) :

Ce qu'il faut entendre, c'est un enseignement réduit aux notions d'usage ordinaire —et réellement mesuré sur les besoins des élèves. ;

n'enseignera donc que le nécessaire, juste ce qu'il faut pour se rendre compte des phénomènes vulgaires, pour comprendre un langage scientifique devenu usuel, pour connaître ce que tout le monde connaît ou est tenu de connaître aujourd'hui. On laissera de côté ce qui est savant, les nomenclatures, les classifications, les formules abstraites. Et puis, on visera à ce qui est utile: ce qui est applicable à l’industrie et au commerce, dans les villes; à l’agriculture et à l’horticulture, dans les campagnes.

Le Lee er pou

rales.

Mais si les matières étudiées sont

L’enfant des villes, par ex plantes, les an

les arbres, les sa vie. C'est

Sciences naturelles

LECONS DE CHOSES Er CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES USUELLES— (Suite)

Voilà pus il faut interpréter l'enseignement des connaissances scienties usuelles, Programme propose un maximum : le maitre mesure ses leçons — en étendue et en profondeur — d'après les besoins de ses élèves, appuyant plutôt sur une partie ou plutôt sur une autre, selon les circonstances.

La méthode à suivre est celle des leçons de choses : c'est, en effet, au moyen d'observations et d'expériences, de causeries familières et de questions bien ordonnées, que se doit donner cet enseignement. Au fonds, les leçons de Connaissances usuelles ne seront que des leçons de choses appropriées,

r des digr d'une im

eux si directement eau noir :mpl la leçon peut servir de dictée, afin de termes nouveaux employés au cours de la cause

Dans les convient de

de croquis, de tableaux Après la leçon, il dicte un résu Quant à ceux des classes supérieures, ils rédigent eillies au courant de la leçon. La correction d on se fait généralement sous forme orale,

Plus que tout autre enseignement, celui-ci peut s'adresser à des élèves de force différente. Ce que l’un ne sait pas, l’autre le dira. Il faut donc le sieurs classes à Ja fois. Si la leçon est trop sérieuse pour les quelques réflexions, quelques applications qui soient à leur facilement saisir, Au contraire, le sujet est-il bie en passant quelques explications d’un ordre on fait rechercher les causes ou les conséquences d’un fait que les plus Jeunes ne peuvent encore que constater.

Sciences naturelles

Enseignement de vive voix — avec résumé par les élèves, le plus souvent oral, quelquefois écrit.--Notions élémentaires, autant que possible sous forme de leçons de choses.

ler et Qnd degré

Soins généraux de propreté corgorelle: bains et lotions; vêtements: propreté, choix selon les variations de la température ; la respiration ; l’exercice ; le travail manuel; le travail intellectuel : les jeux; le repos: le sommeil: la chaleur et le froid ; l'humidité de l'air: danger des courants d'air: causes et effets de l'altération de l'air; aération et ventilation ; principaux désinfectants.

COURS MODELE (Intermédiaire)

. L'habitation, ses conditions générales : exposition, ventilation, chauffage, éclairage; conditions d’une bonne alimentation: l’eau: qualité d'une eau potable, ébullition, filtration: les boissons; l'alcoolisme; premiers soins à donner en cas d'hémorrhagie, de blessure, de luxation, de brülure, de piqüre, de foulure, d'indigestion, d’empoisonnement ; soins à donner aux asphyxiés, par submersion, par strangulation, par Île gaz; maladies cutanées; épidémies: maladies infectieuses et précautions À prendre; soins de la vue.

COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)

Enseignement oral avec résumé

r les élèves. —

otions élémentaires, autant aue possible, sous forme de leçons de choses.

Notions pratiques d'anatomie et de phys: logie de l’homme ; principaux éléments anatomiques; digestion, respiration, circulation ; absorption, assimilation, sécrétions et excrétions, innervation, locomotion.

5e et Ge

Année

| tions élémentaires, | autant que possible

que, sement née — tout en res-

— tou! tiques. — Industrie laitière, ,

tant intuitif et ex: — Oiseaux de la basse-cour.

rs A. périmental, — maux domestiques, — Les e n

Compte rendu oral du cours et com-

Sciences naturelles palmes AGRICULTURE COURS ELEMENTAIRE

ler et Qnd degré Enseignement

€ vive voix — ques ; les oiseaux: de la ba | avec résumé par utiles à la culture; les arbr

les élèves, le plus orestiers: les principales

Souvent oral, quel- e la région; les principales plantes quefois écrit.--No- e la région quelques plan

sous forme de lJeçons de choses.

COURS MODELE (Intermédiaire)

Enseignement ; de vive voix — Notions prati avec résumé par de terrains et les soins les élèves, le plus es différentes sortes d’ Souvent oral, quel- cales : l'alimentation, l’élev.

quefois écrit.--Notions élémentaires, autant que possible sous forme de leçons de choses.

COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)

Sol et sous-sol :

dements. — Engrai ou fumiers Enseignement résenté sous une rme plus didactiplus rigoureucoordon-

maux domestiques ; vage et amélioration de qualités des diverses

teur; les auxiliaire

positions écrites. ailles des céréales :

Revision, avec ales: prairies naturelles développements, artificielles ou temporaires, — des cours précé- jardin fruitier; culture d dents. i

ure en clées et plantes fourragè

rales; hygiène du cultiv.

réales,

champs ; les céréaa région, semaille:

engrais mixte:

Sciences naturelles