VI INTRODUCTION

bourguignon, noua avinis titrait notre langage aaua retenir

ficcent provincial.

ins un antre volume, Dous trùterons de la diction

live et de la mimique. Déjà, dans les exercices qui se it à la fin de ce livre, on s'appliquera, non seulement à renoncer, mais encore à rendre, jac les inflexions, le sene 'ases. Car il en est de l'enseignement de la diction comme jeignementd'uuautreart, de la peinture, delà u, ^-.'lue; Ile persévérance ne faudrait-i! paa au futur nius;c:L'ii, lener à bien les exercices du doigl^, par exetniile, ai tion de quelque morceau facile ne lui faisait entrevoir ta heureuï qu'on peut tirer do i-es difficultés vaincues, tretenait en lui, avec l'amour lie soo art, le désir de s'y

I foyer eat In première école, il est vrai, et l'enfant y d d'abord à parler la langue maternelle. Mais il n'est lins vrai qu'avec le seul secours de cet enseignemeat >nnel, une langue serait vite perdue : des modificationa,

II caprice des individus, changeraient la prononciation [u'à la forme des mots; des altérations nouvelles s'y liraient à chaque génération ; et bientôt, la langue elle serait un patois, ai l'on ne s'étudiait à la maintenir on intégrité, A en régler et diriger les progrès, à la re contre les mauvais usages.

1 bien ! nous avons voulu aider, dans ta mesure de nos ceux qui s'exercent à conserver, pure de tout alliage, ue française au Canada, et qui pensent avec uous que lOnciation est un élément important de la vie des mots. est l'intention que nous avons eue en composant ce l. S'il vaut quelque chose, c'est par li qu'il vaut.

L'AUTBDK.

D,gt,,-erihyGOOgle

MANUEL

DE LA PAEOLE

PBEMIÈEE PAETIE