CHAPITRE XXIII

EXEK'FLE D= MONUMENTS mOMANO-:^YZANTINS.

PL nous reste à compléter les notions didactiques ; et techniques que notre travail a présentées , par *la citation d'exemples et par l'indication des nombreux ouvrages archéologiques que le monumentaliste consultera avec avantage, en comparant avec leurs enseignements , les notions originales que leur auront données les basiliques et les églises. Tous ces livres sur des monuments de diverses périodes , le plus souvent de contrées étrangères à la nôtre, peuvent fournir des exemples, des explications, des commentaires aux enseignements et aux préceptes posés par nous-même pour notre pays. Le lecteur pourra recourir aux volumes, recueils, brochures ou journaux qui les renferment, et se livrer aux études comparatives si utiles pour former l'architectoniste. — Il faut savoir ce qui se faisait ailleurs , pendant que notre pays obéissait à telle influence. Les types généraux d'architecture sont h peu près les mêmes dans toute la France ; cependant , comme les influences locales ont presque toujours modifié sensiblement les détails et rornemcntation , nous invitons nos compatriotes

à consulter de préférence les écrits relatifs aux monuments compris dans les diocèses auxquels nous avons destiné notre œuvre.

Tous nos exemples de monuments sont essentiellement locaux et pris sur le sol burgundo- lyonnais et dans les provinces qui l'entourent. Quand dans une église, les réminiscences romano- byzantines ont amené une zone ^ un signe, un détail qui ne correspondent plus à l'âge réel et au type général de l'édifice , je classe cette zone , ce détail , ce signe, d'après la phase qu'il représente, non d'après l'âge réel qui s'établit concurremment avec les autres portions ou régions de l'édifice. — Je décompose ainsi le vaisseau , pour classer chaque région.

Nous allons indiquer par des chiffres romains placés à la suite de chaque exemple, la phase ou les phases auxquelles correspondent le temple ou l'objet de culte ou la portion de temple cités ; ainsi , len° i, correspondra à la phase primaire^ le n° ii, à la phase secondaire , et ainsi de suite pour les quatre phases de l'école romano-byzantine , pour les quatre phases de l'école ogivale, pour les deux phases de l'école de la Renaissance.