DIÈSES ET BÉMOLS CONSTITUTIFS OU ACCIDENTELS

2. La première ou la dernière noie d'une gamme se nomme tonique , par rapport au sens musical , le son de la tonique est comme le point Hnal d'une phrase littéraire.

(Développements sur le Tableau 64, 2' Cours.)

a. Quand la tonique est ut , on dit que la gamme ou le chant qui est tiré de cette gamme est dans le ton d'ut (ou simplement en ut); le chant précédent (Seigneur, exaucez) est noté successivement en ut, ?.n fa ei en ré.

(A vérifier page 172, en disant : gamme d'u/, chant dans le ton d'ut; gamme de fa , chant dans le ton de fa , etc.)

3. Les Jj OU les b qui font partie intégrante d'une gamme, pour déterminer ou constiUier le ton de cette gamme, se nomment dièses ou bémols constitutifs.

a. On place en tète du morceau , et après la clef, les J ou les t> "îonstitutifs : c'est ce qu'on appelle armer la clef.

(Montrer les clefs armées en tète des numéros ter 2 et 3 de la page t72.)

'i. Les signes de V armure agissent à toutes les octaves des notes iju'ils affectent, et pendant toute la durée du morceau de musique.

a. Mais les J ou :? accidentels (ceux qui se présentent passagèrement) n'agissent que dans la seule mesure où ils sont placés.

^Ê^ Tels sont , sur le Tableau 23 — B , les passages : Craignez que le trouble , et Défiez-vous.

* — Lisez et solfiez le Tableau 26 (page 97).

Tableau 24.

( Renvoi du Tableau 26, page 100.) ORDRE GÉNÉRATEUR DES DIESES ET DES BÉMOLS CONSTITUTIFS.

6. En continuant à transposer la gamme d'ut dans tous les tons, on aurait vu les dièses se présenter successivement dans un ordre de quintes ascendantes, et les bémols dans un ordre de quintes descendantes.

fa, ut, sol, ré, la, mi, si.

6. Les dièses ou les bémols de Varmure se présentent ou disparaissent dans leur ordre générateur; ainsi, quand il y a un jf, c'est /a; deux J, c'est fa -ut, etc. Quand il y a un b, c'est si; deux b, c'est si - mi, etc.

(Faire ainsi nommer, par des élèves difTérents, depuis un jusqu'à sept dièses et depuis un jusqu'à sept bémols.)

7. En partant de diverses toniques , nous allons composer quelques

(O I» Suivre la direclion des flèches pour faire lire les dièses de gauche à droite et \qs bémols de droite à gauche.

2° Faire nommer un dièse à chaque élève, et les faire assembler ensuite en disant : 1"? [R. fa.) 2'?(m<.)3«? [toi ) ^'1 [ré.) o'I {la.) Q'1. [mi.) "7^1 [ii.) \ss<iinblez: [fa-ut, sol-ré, la-mi, si, en les scandant de deux en deux , parce qu'il est plus facile ainsi de s'arrêter à un dièse quelconque.) — Même procédé pour faire nommer les bémols si-mi , la-ré , sol-ut, fa.

Tableau 24 ( auquel il est renvoyé des pages 96 et 100).

TONS F.T MODES. t75

gammes sur la main, afin de nous rendre compte plus sensiblement de la nécessité des dièses et des bémols constitutifs *.

* — Lisez et solfiez le Tableau 27 (page 101). (Voir, Tableau 24, dans le Questionnaire général du I" Cours. J

(1) Procède' de la composition des gammes sur la main.

N. B. Les élèves doivent d'abord bien connaître sur leur main la position des notei bémolisées, diésées ou naturelles, d'après la main chromatique du Tableau 23-^, et ils doivent savoir aussi toucher la seconde majeure ou mineure d'une note quelconque (Tableau 2S-B].

Gamme de îa.

[ Notes à toucher. . . fa-sol, .... sol-la, .... la-si\>, . . . .

Chiffres et mots à pro- l.o,^-, •„„ . • . ■.„ j.

. i.» . I * " 2) seconde maj. ; 2 - s, seconde mai. ; 3 - IV, seconde m\n, l noncer en touchant. ) j » > j j .

[Toucher sio-ut, .... ut-ré, .... ré-mi, .... mi-fa, . . . . [ Prononcer IV -V, seconde maj.; V-6, seconde maj.; 6-7, seconde maj.; 7-VllI, sec. min.

N. B. Si l'élève touchait la- si t; en prononçant 5-1 V, on lui dirait : faites les signes 3-1 V avec la main gauche {R.ôj]^ demi-ton); faites les signes la-si [R. laj"^ un ton).

(Signes manueli.)

La-si est donc trop grand pour la seconde mineure 5-1 V, il faut îa-siv. Gamme de ré.

I Toucher .... ré-mi mi- fa ^, fa # sol,

! Prononcer ... 1 -2, seconde majeure; 2-3, seconde majeure; 3 -IV, seconde mineure

I Toucher . sol-la lasi, .... si-ut i^, . . ut^-ré . . ,

I Prononcer IV-V, seconde maj.; V-6, seconde maj.; 6-7, seconde maj.; 7-VIH , sec. min

If. B. Si l'élève touchait mi-fa |q en prononçant 2-3, on lui dirait : faites les signa 2-3.(fi.2 "£2. seconde majeure). Faites les signes mi-fat[.(,R. mi-r^ seconde mineure^ Mi- fa est donc trop petit pour la seconde majeure 2 3, il {ixiimi-faj^, etc. Mémei procédés et mêmes formules pour toutes les gammes.

Tableau 24.

(Renvoi du Tableau 28, page 108.)