NOTIONS RELATIVES AU CHANT A PLUSIEURS PARTIES

* — L'émission simultanée de certains sons musicaux produit un accord; l'ensemble des sons 1-3- Y se nomme accord parfait.

a. Chantez les paroles : Entends nos voix, en faisant un accord de deux ou trois sons pour chaque syllabe *.

* — Une suite d'accords forme de V harmonie: vous venez de chanter la gamme en harmonie.

il) Répéter l'exercice déjà fait. 11 sera dit, sur un autre tableau, pourquoi les notes IIV-V-YIII sont en chiffres romains et les notes 2, 3, 6, 7, en chiffres arabes.

(2) Proce'des pour faire solfier les accords.

Faire solfier les chiffres I-3-V-Y1II en restant sur chaque son pendant un certain nombre de petits coups de baguette ou de réglette que l'on frappe légèrement sur un corps dur à intervalle de seconde, ù peu prés; 2° assigner à chaque élève, ou à chaque groupe d'élèves (ou chaque rangée d'élèves placés sur un même banc), un seul des chiffres I-3-V, puis leur dire de commencer tous par le son I, et de deux en deux coups de baguette, les faire monter chacun à leur chiffre respectif dont ils prolongeront le son jusqu'au signal du silence général (trois petits coups secs et précipités de la baguette : fp r).

If. B. Les procédés sont pareils pour faire solfier l'accord par tous les groupes de l'école de chant (ou par toutes les rangées d'élèvesj; on assigne à chaque groupe, comme à chaque rangée, un chiffre de l'accord 1-3-V-VIII; tous commencent par I, et, de deux en deux coups do baguette, chaque groupe monte et reste à son chiffre respectif. —On fait changer de chiffre à l'élève, à chaque rangée ou au groupe, en disant: Montez d'un chiffre; alors le groupe I prend 3, 3 prendV,VpreudVlII,etVllI octave descend à 1 grave.

(3) Le chant de la gamme, Entends nos voix du haut des deux , étant déjà su , on fait répéter en écho le même vers sur la seconde partie de celte gamme (notes du milieu dosi-do-la, etc., dans l'exemple ci-après); et, quand cette secoude partie est apprise, on la fait exécuter en même temps que le chaut diatonique de la gamme: £n^e/i</s, etc.

H. B. Lorsque l'organisation du chant n'est pas nouvelle dans une école, il arrive que celle deuxième partie (amsi que la partie supérieure mi-fa-mi-ré , etc.) est déjà connue

Tableau 7 — A.

PllKMIKUE CLASSE.

a. Chaulez niainlenant, et d'après moi, le début de l'air: Champs paternels '.

(On peut citer tout autre début d'un air plus connu des élèves.)

* — On appelle mélodie une succession de sons qui, sans former des accords, offrent un sens musical agréable à l'oreille ; le début de l'air que vous venez de chanter est une mélodie.

* — La musique vocale est écrite à deux, à trois ou à un plus grand nombre àe parties, quand il j a, dans l'harmonie, deux, trois ou plusieurs sons différents.

a. Une personne seule chante un solo; deux personnes qui chantent en parties forment un duo; trois personnes, un trio; quatre personnes, un quatuor; etc.

6. Lorsque plusieurs personnes exécutent la même partie vocale, c'est un chœur. La méthode contient des duos, des trios, des quatuors et des chœurs.

c. On appelle choristes ceux qui ne chantent que dans les choeurs; et l'on nomme chef d' attaque celui qui, dans chaque partie, est chargé de conduire les choristes.

d. Le coryphée est le chanteur qui, après avoir exécuté les solos qui se rencontrent dans les chœurs, se joint ensuite aux simples choristes.

(Voir, Tableau 7 — A, dans le Questionnaire général du 1" Cours.)

des éléyes qui l'ont entendu chanter pendant la période du temps consacré dans chaque leçon aux chants généraux recommandés dans le Guide.

Gamme à deux ou trois parties, ad libitum.

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En

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nos yœux,

Dieu de bon - té, re - çois

(1) Chanter seul, deux ou trois fois, le vers que l'on aura cité, et le faire répéter ensuite Air de Joseph, par Méhul.

i^j^=p^^g=^F^^a^^-j^i3^s£fl

Champs pa - 1er - nels, Hé - bron, dou -ce val - lé - e.

Tableau 7 — A,

ÉTinKS IMU-PAll.VTOIRF.S. 29