PREMIERE LECTURE RHYTHMIQUE ET PREPARATOIRE DES CROCHES
* — Prononcez plusieurs fois, sans battre la mesure et à des intervalles de temps égaux, la suite des chiffres: 1-2-3-4-5-6-7-8, 1-2-3- 4-5-6-7-8, etc.
(A faire exécuter en prononçant à peu près deux chiffres par seconde.)
* — a. Battez la mesure, et marquez chaque temps de deux en deux chiffres, comme il suit:
!Qii-fa I etc. /
[1° . . . do-ré)
( A faire répéter jusqu'à parfaite exécution. )
* — 5. Prononcez plusieurs fois, sans battre la mesure et à des intervalles de temps égaux, les syllabes do-ré-mi-fn, etc., comme vous avez prononcé les chiffres 1-2-3-4, etc.
(A faire exécuter, comme pour les chiffres, en prononçant deux syllabes par seconde.)
* — c. Marquez les quatre temps de la mesure de deux en deux noms de notes, comme vous l'avez fait de deux en deux chiffres.
(A faire répéter jusqu'à parfaite exécution, d'après la deuxième Indication do-ré-mi-fa, de l'alinéa précédent.)
1 . En prononçant deux noms de notes par temps, on passe des valeurs de croches. Voici la notation de ce que nous venons d'exécuter. Tableau 13
IV* CLASSE. rNTERVVLLE T>É QUARTE.
{t" Analyser l'exercice ci-dessous en disant: deux croches , \" temps , di>tiT cmcho, 5« temps, etc. ; 2» faire ia lecture iLjlhinique de ces deux croches par lemps.)
Si^i
(Analyser les exercices suivants en disant if fi" temps, f 2«, f 3^, f 4', etc.
Ex. 2.
Ex. 3.
Ex. 4.
t=fzt:
é-ff-
^Ê^Èî^tl
\^BE^E^E^i^EÎE^^^^^^0^]
Ex. 5.
Ex. 6.
^=g^^^^^É^ë=Ël]
(Voir, Tableau 13, dans le Qweiftonna/re général du ]" Cours.)
Tableau 13.
V« CLASSE. inxliKVALLn DE QUINTE.
PREMIÈRE ANALYSE DE LA QUINTE ET PRÉPARATION DE CET INTERVALLE SUR LA MAIN.
(On ne solfie pas cet exemple da progression Ja quintes.)
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1 . L'intervalle de quinte, que Ton étudie dans la V classe, comprend cinq positions diatoniques sur la main et sur la portée.
Exemple: ttf-ré-mi-fa-so/, ut-sol, quinte*.
2. Les notes placées à distance de quinte (intervalle impair) ont des positions semblables *.
*■ — Préparez -vous, par le chant sur la main, à la solraîsatîon mesurée des quintes 5.
(<) A vérifier sur la main et sur la portée en disant : xit-ré-mi-fa-sol , i-2-3-4-o, ut-tol, quinte; rc-mi-fa-sol-la, 1-2-5-4-iî, ré-la, quinte, etc.
(2) 1° Faire vérifier ces positions semblables sur la main et sur la portée : 2» toucher une Dole et faire toucher sa quinte (deux lignes ou deux interlignes au-dessus).
(3) Suivre, pour cette préparation^ les trois procédés décrits page 5.1. et pratiqués depuis pour les intervalles de tierce et de quarte.
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Tableau 14.
SOLMISATION MESUREE ET PROGRESSIONNELLE DES QUINTES.
(iV. B. Sans que ce soit i vue de musique, on peut commencer par.faire solfier une progression de quintes en rondes, avec une mise de voix sur chaque note, du do grave au sol aigu.)
* — Faites la lecture rhythmique avant de solfier.
(Les exercices l et2 sont accompagnés, ad libitum, par la VIII» Classe, Exercices en parliiion, page 80, exercices 3 et 4.
Ex. 2.
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(Le$ Exercices 3 et 4 servent d'accompagnement , ad libitum, pour la VIII* Classe, Exercices en partition, page 79, exercice 1 et 2.)
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Tableau 14.
INTERVALLE DE QUIHTB.
(Les Exercices 3, 6 et 7 sont accompagnés, ad libitum, par la VIII' Classe. Exercices en partition, page 82, exercices 8, 9 et 10.)
Ex. 5.
