PREMIER CHANT DES OCTAVES
(Suivre les procédés décrits dans la note de la page 88. J (B. W.) Allegro
11 faut, quand on com-mande, a - vec soin s'at-ta-
Eitii^
Il faut, quand on com-mande, a - yecsoin s at-ta
cher A sui-rre le sen -lier de l'ex-ac-te jus
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■:Mz.XzjÊz=ri.
cher A sui-vre sen - lier de l'ex-ac-te jus
Tableau 2 l .
VI11« Cl ASSE.
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li - ce; Le cLà-li-ment ai - grit s'il naft d'un vain ca-
ti
- ce
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cb
i-ment ai
gri
nait d'un vain ca
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pii - ce ; S'il
* * nait de la
rai
• son, on
ne peut s'en fâ -
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pri - ce; S'il naît de la rai - son, on ne peut s'en fà
cher^ On ne peut s'en fâ - cher. Il faut, quand on com-
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"27 cher, On ne peut s'en fà -cher. Il faut, quand on com-
mande, a - vec soin s'at -(a - cher A sui - vre le sen-
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mande, a - vec soin s'at -la - cher A sui - vre le sen-
tier de l'e - xac - te jus - ti - ce; Le châ - ti-ment ai-
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grit s'il naît d'un vain ca - pri - ce; S'il naît de la rai
fe
r? 9 al
grit s'il naît d'un vain ra pri -ce; S'il naît de la rai- Tableau 21
INTERVALLE D OCTAVE
son, on nepeut s'en fâ - cher , on no peut s'en fà - cher.
son, on ne peut s'en fà - cher, on ne peul s'en fâ - cher.
M. Mor.EL DF. VlKDÉ.
FIN DE LA LECTURE RHYTHMIQUE ET PRÉPARATOIRE AVEC NOIRE POINTÉE ET CROCHES.
(Analyser en disant ; # « t" temps, ^^^ J 2' et la moitié do S', J seconde moilié
du ô', 4 k'.) i ^^^i U^ 1 LI
Ex. 6
Kx. 7.
Ex 8.
Ex. 9.
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Ex 13.
-• [|,J:^^rfj^jdzE^S^EEteg.±^fi
(Voir, Tablean^i^ dans le QMe5f!ora.'Wjrj général du P' Cours.) Tableau 21.
86 Vllie CLASSE.
RÉCAPITULATION DES EXERCICES DE S0L3IISATI0N PROGRESSIONNELLE.
1. Remarques générales. Les notes séparées par des intervalles impairs, comme la tierce, la quinte et la septième, ont des positions semblables; elles sont de ligne en ligne ou d'interligne en interligne, comme de doigt en doigt ou d'entre doigt en entre-doigt*-
2. Les notes séparées par des intervalles pairs, comme la seconde, la quarte, la sixte et l'octave, ont des positions différentes; elles sont d'une ligne à un interligne 5 ou d'un interligne à une ligne, comme un doigt à un entre-doigt, ou d'un entre-doigt à un doigt 2.
(1) AVIS. Quoique les deux remarques suivantes se rapportent à un objet sensible (le nom des intervalles d'après la position respective des notes), si les élèves sont très jeunes, on peut passer outre et leur faire attaquer la récapitulation vocale sans leur faire rendre compte du nom de chaque intervalle.
I' Pour la tierce de mi, monter d^une ligne, c'est mi-sol ; pour la tierce de /"a, monter d'un interligne, c'est fa-la; et de même à partir de tout autre note. 2° Pour la quinle de mi, monter de deux lignes, c'est mi-si; pour la quinte de /"a, monter de deux interliijnes, c'est fa-ut ; et de même à partir de tout autre note. 3° Pour la septième de mi, iiionier de trois lignes, c'est mt~ri ; pour la septième de fa, monter de trois interlignes, c'est fa-mi; et de même à partir de tout autre note.
iV. B. Faire une pareille vérification sur la main à partir des doigts et des entre-doigts.
(2) 1° Cette vérification est très facile pour les secondes qui se suivent diatoniquement comme mi-fa, fa-sol, et pour les octaves qui portent le même nom comme mi-mi, fa-fa. 2' Pour la quarte de mi, prendre la position au-dessus de sa tierce, c'est vii4a ; et de même à partir de tout autre note. 3° Pour la sixte de mi, prendre la position au-dessus de sa quinte, c'est mi-ut ; et de même à partir de tout autre note.
y. B. Faire une pareille virification sur la main à partir des doigts et des entre-doigts. Tableau 22.
INTERVALLE D'OCTAVE
(!• Faire solfier sur la main et en valeurs égales une portion de celle récapiiulation. 2» Montrer une mesure quelconque el faire nommer les intervalles, comme do-Té, seconde* do-mi, tierce, etc. 3° Sollier à vue de musique et sans préparation rhythmique }
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