ME,. CLASSE

On montrera à cette classe les mots de deux syllabes contenus dans deux tableaux dressés exprès, dont le premier contient des mots terminés parun e muet et qui n’ont par conséquent qu’un son et demi, et le deuxième ceux qui ont vraiment deux sons complets et distincts.

Les procédés pour cette classe sont définis dans la série des exercices qui lui sont spécialement assignés et aux quels le moniteur doit se conformer exactement,

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Quant à la manière d’épeller, le momteur procédera comme pour la deuxième classe; en consé: quan il demandera au premier enfant sur le banc,

’épeller la première syllabe du premier mot sur le télégraphe, qu’il lui montrera avec sa baguette ; il répondra a : au second, la deuxième syllabe : cre: et aux troisième d’assembler ces deux syllabes sans épeller, lequel prononcera acre : il continuera de faire les mêmes questions sur le même mot à tous les en- Faats de la classe.

Ensuite il passera au second mot, acte, demandera au premier enfant d’épeller la première syllabe ; sur quoi il dira ac: au second d’épeller la seconde te: au troisième d’assembler ces deux syllabes et de prononcer le mot ; lequel doit dire acte: il fera répéter cet exercice par toute la classe ; si le temps fixé pour épeller tout haut n’est pas tout a fait expiré, il commencera à montrer le troisième mot age: bien entendu qu’il arrêtera tout court quand l’ordre pour un autre exercice sera donné. |

Le moniteur aura soin de dire aux enfants et de leur

répéter souvent l’explication du premier mot, acre : mon lot a deux acres de front ; et sur le secont acte : cet acte à été fait le six de mai; afin que les enfants puissent s’en ressouvenir, et leslire plus facilement lors qu'ils seront appellés à le faire.

- I n’oublira pas non plus, pour attirer l’attention et exiter l’'émulation, de faire déplacer et remplacer ceux qui se trompent, ou hésitent, par ceux aui les reprennent vivement et correctement.

Quant à la lecture de la phrase au bout de chaque mot 1l y procédera comme il est dit de le faire pour la seconde classe, quand le moment pour commencer la lecture sera venu.

Tout les mots de ce premier tableau ayant été épellés, les phrases lues et sçucs par toute la classe

successivement, le moniteur enscignera de même ceux du second tableau, fera lire les phrases en interprétation d’iceux jusqu’à la fin ; et quand letout aura été épellé, lu et appris, les enfants passeront à la âme. classe après examen et ordre du maitre,

Le moniteur fera apprendre par cœur à ses élèves les réponses aux questions sur la grammaire destinées pour la troisième classe, leur enseignera les regles qui sont désignées pour ceux de cette classe et leur expliquera les homonymes des mots de ces deux tableaux qui sont portés dans un troisième tableau à la fin des deux premiers.

Il aura soin de faire exécuter par lui même autant que possible, les divers exercices voulus pour ceux de cette classe, avec modération et politesse ; et quand enfin sa classe, ou une partie seulement aura fini so» cours d'instruction, il en avertira le maitre qui pour éviter la perte de leur temps fera passer à la 4me. classe, ceux qu’il en jugera dignes après un examen sévère.

SERIE DES EXERCICES DE LA 3me. CLASSE SUR LES MOTS DE DEUX SYLLABES.

ire. heure. minutes.

10. Etudier les mots de deux syllabes, 10 20. Apprendre iceux par cœur. | 10 30. Epeller tout haut les mots de deux syllabes, (le matin) 10 Répéter tout haut par cœur do. (Paprès-midi) 40, Copier les additions du télégraphe, 10 5o. Etudier la leçon à lire. 10 60. Etudier la grammaire. 10 pomme

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2e. heure.

1o. Ecrire les mots épellés sur l’ardoise.