MANIÈRE DE TRAVAILLER LES EXERCICES

10 Pour le travail des exercices de lecture écrits en traits réguliers : noires, croches, doubles croches, etc., l'élève doit, sans chercher à leur donner une intonation, les lire en nommant les notes très régulièrement et sans s'arrêter afin que l'œil prenne l'habitude de voir toujours enavant et cela dans les trois mouvements suivants : Lent, modéré, vif.

2« Pour les exercices de rythme l'élève doit avant tout porter son attention au passage de la division binaire à la division ternaire et vice-versa, et s'en rendre tout à fait maître.

Nous recommandons à l'élève d'étudier les groupements de rythme avec la langue des durées de Monsieur Aimé Paris dans les mouvements : lents, modérés, vifs, et par ce travail il doit, à l'apparition des lignes, entendre immédiatement l'effet produit par ces groupements. Tons ces groupes ayant été étudiés séparément, l'élève, dans les exercices de récapitulation où ils se trouvent réunis, doit être assez sûr de l'effet du rythme pour que le passage d'une division à l'autre soit fait sans arrêt.

11 doit travailler les récapitulations lentement car il est plus difficile de faire les divisions et les subdivisions dans un mouvement lent que dans un mouvement vif.

3^ Pour 1 intonation, 1 élève ne s'occupera absolument que de îa justesse. Il doit donc travailler ces exercices sans mesure et toujours

tiès lenlenDeiiA en s' effi^rça^M de rmcmoAUve l'a b«mleur d^ son». Dans cet exercice, Télève doit être nécessairement surveille par le professeur jusqu'à parfoite eoimaissance de ces sons.

Manière de faîre les Dictées

d'intonation et de rytbine

Afin de s'assurer que Télève sait bien tous les exercices d'intonation et de rythme qu'il vient d'apprendre et qu'il peut les reproduire en les entendant jouer ou chanter, le professeur fera des dictées sur l'intonation et sur le rythme de la manière suivante :

10 Le professeur chantera sur A ou frappera une note au hasard en prenant le do ou le la comme point de comparaison entre^ la distance de» seoas et l'élève les écrira sur nue feuille à portées en y iadiquant préalablement uiae ©M* ée sol 2« ligne (ou ea«ore en tounïaii* le dos et en nommsmt le» notes).

2^ Pour la dictée rythmique le professeur nommera les notes, sans intonation et sans se servir de la langue des durées, en battant la mesure avec la main droite une ou deux mesures à la fois. L'élève doit pouvoir comprendre les valeurs qu'il a à placer dans les mesures (entre les barres) — ici la hauteur des notes est facultative l'élève n'ayant aucun son à reproduire.

Ensuite les dictées doivent être chantées ou jouées par le professeur sur un instrument en mesure et l'élève doit écrire — la mesure, la hauteur des sons et les valeurs d'après ce qu'il entend selon la méthode du Conservatoire national de musique.

Tous ces exercices doivent être répétés souvent avec une grande patience de la part du professeur ; tous les enfants. n'ayant pas la même faculté d'ouïe