LEÇON

Je mets, Vous mettez, Il (elle) met.

Tirer

Je tire.

Vous tirez.

Il (elle) tire.

Aller

Je vais, Vous allez.

Il (elle) va.

Porter

Je porte.

Vous portez, Il (elle) porte.

Ouvrir

J'ouvre, Vous ouvrez.

Il (elle) ouvre.

Venir

Je viens.

Vous venez.

Il (elle) vient.

Que fais-je ? Que faites-vous ? Que fait-il ?

Le professeur prend le livre. — Le professeur met le livre sur la chaise. — Le professeur prend la règle. — Il met la règle sous la table. — Le professeur tire la table. — Il pousse la ta^ ble. — Il pousse la chaise vers la fenêtre. — Il poo'te la chaise devant le tableau.

Que fait le professeur ? Il prend le livre ; il met la règle dans le tiroir. — Le professeur ouvre la porte. Il ferme la porte. Que fait le professeur ? Il ouvre, il ferme la porte. — Le professeur porte la chaise devant le tableau. Il va vers la fenêtre. — Il vient vers vous. Que fait le professeur ? Où va le professeur ? Que prend le professeur ?

Je prends le livre. Monsieur, prenez le livre. Vous prenez le livre. Il prend le livre.

Je mets le livre sur la chaise. Mademoiselle, mettez le livre sur la table. Vous mettez le livre sur la table. Elle met le livre sur la table.

Monsieur, ouvrez votre livre.* Vous ouvrez votre livre. — Fermez votre livre. Vous fermez votre livre.

Je vais vers la porte. Allez vers la porte, madame. Vous allez vers la porte. Mme Moreau va vers la porte.

Que fait le professeur ? Il tire la chaise. — Monsieur, tirez la chaise. Que faites-vous ? Je tire la chaise. — Que fais-je ? Vous tirez la chaise. — Ouvrez la porte, mademoiselle. Que faites-vous ? J^ouvre la porte. — Allez derrière la porte. Où allez-vous ? Je vais derrière la porte.

Que fais-je ? Que faites-vous ? Que fait monsieur ? Où vaisje ? Où allez-vous ? Où va monsieur ?

Monsieur, prenez mon crayon. Prenez-vous mon livre ? Non, monsieur, je ne prends pas votre livre, wa/s votre crayon.

Allez vers la fenêtre, mademoiselle. Allez-vous vers la porte ? Non, monsieur, je ne vais pas vers la porte, mais vers la fenêtre.

Allez à votre place. Allez-vous dans le corridor? Non, monsieur, je vais à ma place. — • Prenez mon livre, mademoiselle. Mlle Ribot prend-elle mon cra3'on? Non, monsieur, elle ne prend pas votre crayon, mais votre livre.

Est-ce que j'ouvre la porte? Non, monsieur, vous n'ouvrez pas la porte, mais la fenêtre. — Est-ce que je prends votre plume ou votre crayon ? Vous ne prenez ni ma plume, ni mon crayon, mais mon livre.

* En se servant de l'impératif, le professeur doit souvent employer les expressions : " S'il vous plaît, — Je vous prie, — Merci," etc.

Prenez-vous le livre rouge ? Oui, je le prends.

Poussez-vous la chaise brune ? Oui, je la pousse.

Tirez-vous la c/iaise jaune ? Non, je ne la tire pas.

Est-ce que je ferme la porte? Oui, monsieur, vous la

[fermez.

Le professeur ouvre-t-il la grande fenêtre? Oui, il Couvre.

Fermez-vous la porte ? Non, monsieur, je ne la ferme pas.

Le professeur est-il derrière la table? Oui, monsieur, il

[y est.

Est-ce que je vais vers la porte? Oui, monsieur, vous y

[allez.

Allez-vous vers la grande /e?iê^ref Oui, monsieur, jy vais.

Allez-vous vers la porte? Non, monsieur, je n'?/ vais pas.

Le professeur va-t-il à sa place? Non, monsiem', il n'?/ va

[pas.

Rester. — Je reste, vous restez, il (elle) reste.

Je ne vais pas vers la porte ; je reste ici derrière la table.

Monsieur, venez-vous ici ou restez- vous là? Je reste ici.

Mlle Leblanc reste-t-elle à sa place ? Oui, monsieur, elle y

[reste.