SEPTIEME LEÇON

Je mets, Je pousse. Je tire,

Nous mettons, Nous poussons, Nous tirons,

Il met. Il pousse. Il tire.

Ils mettent. Ils poussent. Ils tirent.

Je ferme. Je vais, Je viens,

Nous fermons. Nous allons, Nous venons.

Il ferme. Il va. Il vient.

Ils ferment. Ils vont. Ils viennent

Que fai sons-notts .'' Qua font-ils?

J'ouvre mon livre. Monsieur Dumas, ouvrez votre livre. Que faisons-nous? Nous ouvrons (vous et moi) nos livres. Ouvrons-nous nos livres? Oui, monsieur, nous les ouvrons. — Fermons nos livres. Que faisons-nous ? — Messieurs, prenez vos livres. Que font ces messieurs? Prenez-vous vos livres ? Oui, monsieur, nous les prenons. — Vos livres sontils sur la table ? Non, monsieur, ils n'y sont pas.

J^ai un livre. Vous avez deux livres. M. Durand a-t-il trois livres ? Nous avons deux bras. MM. Royer et Duval n'ont pas leurs livres.

Combien de crayons avez-vous ? Combien de crayons ai-je ?

J'ai deux livres ; vous avez cinq livres ; M. Royet a sept livres. J'ai moins de livres que vous ; M. Royet a plus de livres que vous. Vous et moi nous avons ensemble sept livres ; nous avons ensemble autant de livi-es que M. Royet.

Avez-vous plus de crayons que moi ? M. Royet a-t-il moins de livres que nous ? Combien de crayons avez-vous de plus que moi ? M. Durand a-t-il autant de livres que M. Royet 1

Avez-vous 100 francs dans votre poche ? Non, monsieur, je n^ai que 50 francs. — Y a-t-il 12 chaises dans cette salle ? Non, il n'y a que 6 chaises. Avez-vous cinq livides ? Non, je n'ai que 2 livres.

M. Duvalard a-t-il beaucoup de li\Tes ? Oui, monsieur, il a beaucoup de livres, plus de trois mille. — Y a-t-il beaucoup d'élèves dans les Ecoles Berlitz ? Oui, il y a beaucoup d'élèves, plus de quinze cents. — Y a-t-il beaucoup d'élèves dans cette classe ? Non, il y a peu d'élèves. — Combien d'élèves y a-t-il ? Il y a trois élèves. — Y a-t-il deux professeurs dans cette classe ? Non, il n'y a qu'un professeur. — N'avez-vous qu'un livre? Non, j'ai plusieurs livres, quatre ou cinq. — Y a-t-il plusieurs livres sur la table? Oui, monsieur, il y a deux livres. — Y a-t-il beaucoup de mots dans ce livre ? Oui, il y a beaucoup de mots, plus d'un million.

Ce livre-ci est rouge et ce livre-là est rouge. Ces deux livres sont de même couleur. Ces deux crayons sont-ils de même couleur? Non, ils sont de couleur différente; l'un est noir et l'autre est rouge. — Quelle est la différence entre 5 et 8 ? C'est 3. — Quelle est la différence entre ces deux chaises ? L'une est brune et l'autre est jaune.

Il y a ici plusiews livres : U7i livre rouge, un livre gris et un livre vert.* — Qu'est-ce que c'est ? C'est un livre.

Il n'y a qu'uu tableau. Qu'est-ce que c'est ? C'est le ta-

[bleau.

Qu'est-ce que c'est ? C'est une chaise.

'' " " C'est M?i bras.

Quel bras ? Le bras droit.

Qu'est-ce que c'est ? C'est une boîte de plumes.

" C'est U7ie plume.

" Ce sont des plumes, f

'' Ce sont les plumes. J

" C'est une boîte d'allumettes.

" C'est U7ie allumette.

'^ Ce sont des allumettes.

" Ce sont les allumettes.

Il y a des livres sur la table et il y. a des livres sur les chai-

ses.

Les livi-es rouges sont sur la table et les li\Tes noii's sont sur les chaises.

* Montrer que, quand il y a plusieurs objets de même espèce, ou emploie l'article indéfini.

f En montrant quelques plumes, î En montrant toutes les plumes.