COLLECTIFS, SOIT EN PARTICULIER
A. Nous répétons, ici, que chacun des sons doit èlrehref et détaché de son voisin, afin qu'on puisse, facilement, penser toujours en avant et jamais en arrière.
B. Dans les cours collectifs, le professeur doit, au moyen de légers coups de baguette, sur un corps sec, diviser chacun des exercices en petits groupes^ forman chacun un mot d’une ou de plusieurs syllabes (sonsj; la baguette frappant plus fort et s’arrêtant un instant de plus à la fin de chacun des mots.
Dans l’étude particulière on remplace les coups de baguette par l’indication des notes au moyen d’un crayon ou d’une pointe quelconque, en s’arrêtant comme pour les cours collectifs, à la fin de chacun des mots.
G. Dans la première série et dans la deuxième jusqu’au résumé, exclusivement, la fin de chacun des mots est indiquée par un espace blanc, qui sépare chacun des mots de son voisin (vérifiez, pages 1 , 2, 3 et 4).
D. Arrivé au croupe ii, de la 1'* série, il sera bon de faire remarquer aux élèves que nous nous servons des rapports qu’ils connaissent déjà pour trouver ceux qu’ils ignorent encore, et que ce moyen est le seul qui puisse dispenser du serinage obligé pour l’étude de tous les solfèges, le notre excepté.
Par exemple : pour trouver le rapport de l’ut au mi et celui du mi au sol, et vice versd, nous procédons de la manière suivante :
Nous servant pour trouver le rapport :
De l’cT au mi dés deux rapports 12 et 23 que nous connaissons déjà. Du MI au sol — 34 et 45 —
Du SOL au Hi — 54 et 43 —
Du Ml à l’uT — 32 et 21 —
Dans tout le cours de la méthode pratique nous procédons de la même manière.
— XIVIU —
E. Dans le résumé de la première série, page 5, la fin de chacun des mots n’est plus indiquée par un espace blanc, dans ce résumé chacun des mots doit se terminer sur le premier terme de tout intervalle par degrés disjoints.
La PREMIÈRE colonne de ce résumé ne contenant que des intervalles par degrés disjoints est tout entière composée de mots d'une syllabe (vérifiez ci-dessous).
La DEUXIÈME COLONNE est composée de mots d’une ou de plusieurs syllabes (vérifiez ci-dessous),
PREMIÈRE COLONNE, MOTS d’uNE SEULE SYLLABE .
DEUXIÈME COLONNE, MOTS d’üNE OU DE PLUSIEURS SYLLABES .
La 1'® ligne contient un seul mot de cinq syllabes :
La 2* ligne, deux mots de trois syllabes :
La 3* ligne, un mot de cinq syllabes suivi d'un mot d'une syllabe :
La A* ligne, un mot de cinq syllabes suivi d'un mot d'une syllabe :
La 5® ligne, deux mois de trois syllabes :
La 6* ligne, deux mois de trois syllabes séparés par un mot d'une syllabe :
Chacune des colonnes du résumé de la deuxième série, page A, est composée de mots d’une ou de plusieurs syllabes (vérifiez ci-dessous).
première colonne:
La r* ligne contient un seul mot de quatre syllabes :
La 2* ligne, deux mots de trois syllabes :
La 3* ligne, un mot d'une syllabe suivi de deux mots de trois syllabes:
La 4® ligne, deux mots d'une syllabe séparé? par un mot de quatre syllabes:
La O* li"ne, un mot d'une syllabe suivi d’un mol de quatre syllabes :
La 6® ligne, deux mots d'une syllabe suivi d’un mot de quatre syllabes :
F. Lorsque dans un exercice quelconque la même note est répétée deux fois consécutivement, elle doit être considérée la première fois comme dernier terme du mot qui la précède; la deuxième fois comme premier terme du mot qui la suit.
On ne trouvera dans la suite de ces exercices élémentaires que des choses analogues à celles que nous venons d’indiquer (vérifiez). Il faut tout étudier de la même manière.
Paris, juin 4864.
NANINE CBEVÉ (née Pans).
