XXXI» LEÇON

Yvonne prépare et allume la lampe.

Exercice analogue au précédent et surtout à celui de la 27* leçon. On procédera de la même manière.

VOGABULATHE

C'est par l'aspect, en montrant une semelle réellement usée, que le maître fera comprendre le sens des mots du vocabulaire. Il lui sera plus difficile de faire comprendre le sens du mot chaussure, qui est déjà un terme abstrait et collectif; mais, après les exercices qui précèdent et au point où eu sont arrivés les enfants, il n'est pas impossible qu'ils saisissent la généralité de ce terme, qui s'appliquera aux souliers, aux sabots, etc

XXXIP LEÇON

Félix ouvre la porte à Jean.

(Voir le livre de l'Élève.) — Le maître a disposé la scène auparavant. Il a choisi comme acteurs Jean et Félix qui comprennent déjà le français. Jean est sorti de la classe. I.a porte a été fermée à clef. Le maître rappelle Jean; Jean veut rentrer. Les (^lôvcs disent ce que font Jean et Félix.

VOCABULAIRE

On variera les exemples. La maîtresse laisse tomber son peloton de fil; le maître fait tomber son mètre pliant; des élèves les ramassent. — André s'est laissé tomber dans le corridor. 11 s'est ramassé lui-même. Il s'est relevé. — Plier et froisser du papier, pour faire voir la différence entre les deux actes. — Donner, jeter, lancer une balle à quelqu'un ; l'envoyer loin, très loin.

Conjuguer: Je plie, je froisse; je jette, je lance, etc., avec un complément.