PREFACE
u\ la lecture tle cet ouvrage, la première impression est un sentiment
d'envie pour une civilisation certainement supérieure à la notre. Une confiance "éncrale et absolue dans les bienfaits de l'éducation, une liberté complète permettant le développement parallèle des écoles les plus variées, y autorisant les expériences les plus audacieuses, une philosophie profonde des méthodes d'éducation les orientant vers le développement de ractivilé individuelle, témoignent d'une culture intellectuelle peu commune. Nous aurions grand iutérét à nous a.ssimiler les méthodes d'éducation américaines, mais il ne faut pas trop y compter. Le plaisir de l'action, la passion de la liberté sont trop jeune.s pour un vieux continent fatigué comme le notre.» H. LE CHATELIER.
Revue de Métalbo-gie, mars 1909.
— «M. Buyse nous fait pénétrer dans les ateliers et dans les laboratoires de ces écoles. Nous y voyons les élèves construire eux-mêmes des appareils qui leur permettent de vérifier les principes relatifs à la balance, au levier, au plan incliné et noter en toutes circonstances, sur un cahier qui ne les quitte jamais, leurs observations personnelles, au lieu de .se contenter de renseignements de manuels...»
F. LEROY-WOGUÉ.
La Technique Moderne, janvier 1909 .
— «M. Buyse is a keen and highly intelligent observer. The niany différent sclïools, selected by him for a visit, are esponents of Ihe various mcthods of instruction now in vogue in this Country. His compréhension of the conditions which the.sc inethods are employed to meet and his' appréciation of underlying purposes, stamp him as a man of unusual grasp nnd insiglit. His study of the methods and courses of the various schools was accurate and thorough and his opinion of their etiiciency and usefulness is flatlering to onr national pride.ji
The Snuthern Hamplon Workrnan, january 1909
— "L'exposé très remarquable que fait M. Buyse de cette organisation .sera lu avec beaucoup d'intérêt et de profit par tous ceux qui cherchent à contribuer au progrès de l'enseignement scientifique et professionnel...»
L'Enseignement Mathém,athigue, janvier 1909.
— «A la suite d'un long voyage d'études aux Etats-Unis, l'auteur nous montre que dans les luttes commerciales qui mettent aujourd'hui aux prises tous les ])euples du monde, les Américains doivent leurs victoires à des méthodes audacieuses qui bouleversent les règles classiques de la fabrication et du négoce. On peut faire des réserves sur les idées et les concei»tions des Américains, on ne peut s'empêcher d'admirer ce genre d'éducation qui, aussi bien dans la famille qu'à l'école, tend à la formation du caractère et au développement de lénergie.»
Georges BLONDEL.
La Réforme sociale, février 1909.
l'IlEFACK 7
— t'A l'inverse 'le nus rnmaiiciors ([ui, aprcs .ivoir llàm'; dans <|uclquos (■'(■oies amôrii'aiiies, en sont revenus avec un plan de réforme pédagogi(iue liour la Fi'ance, M. Bunso a fait une eiu[uèle minutieuse, approl'nndic... et n'en con(.'lul lias qu'il faille tout chanjjfer en Belgiiiuo...
"Les professeurs de dessin y trouveront dos modèles de dessins il'après nature ; les professeurs tle géographie y verront comment la géographie peut être une manipulation ; les professeurs de sciem^es y apprécieront comment re:isei.i;nenienl des sciences pures ou appliipu'es est pénétré des principes de la nu''thode de la redécouverte, nrati'piéc dans les laboratoires et dans les
ahdiers...
l'Aii. STAPPER.
Revue UniterHitairc, lit janvier IHH9
— "L'exposé montre clairement que la [)art capitale de l'enseignement américain revient au laboratoire (jui conduit aux impressions et aux connaissances conformes à la réalité, et aussi à la l'acuité de savoir emplo}'er convenableuKMit ses yeux et ses mains ..«
Ai.B. JACQUEMIN.
La Revue de l' Ensei(jneme)it des Sciencea, octobre et novembre {90S.
■■■ "De cette enquête e.-t S(jrli un livre, merveilleusement illustré ([ui fera loniilcmp-: autorit(3 sur la matière...»
J. lîAL'DRILLAUD.
Revue Pédar/ogique, mara 1909
— "l'aul Bourget, Lazare Weillcr, dans leurs relations de voyage aux Etats-Unis, avaient signalé (juehiues caractères saillants de l'éducation dans les écoles américaines; mais c'étaient des notes de flâneurs. Il manquait, à notre connaissance, une œuvre systématique et écrite par un pédagogue entraîné aux ([uestions spéciales de l'enseignement inlustriel».
G DE LEENER.
L'Indépendance Belge, Sô avril I90<S.
— "Le type américain incarne merveilleusement l'énergie sous sa f(jrme la plus haute et la plus noble. C'est ce que récemment montrait, avec un art profond à discerner les relations de "cause et système-, M. Buyso. dans un beau livre fortement pensé, méthodJ({uement conçu, extrêmement docunienlé et jjrésenté de façon très attrayante. L'auteur a étudié sur le vif les systèmes d'enseignement et d'apprentissage suivant lesquels les Américains du Nord forment leurs ouvriers, leur commerçants et hommes d'atl'aires.n
Les A7umîes Diplomatiques et Consulaires, S octobre 1908.
— " L'enseignement primaire est l'autre foyer oii l'éducation professionnelle doit puiser sa chaleur. La plus grave critii[ue (pi'on [misse lui opposer est qu'il n'a aucun rapport avec la vie professionnelle. Si l'on veut se rendre compte de cette lacune, qu'on se reporte à ren([uête rapportée des Etats-Unis par M Buyse.„
PlKRRE BAUDIN.
Le Journal, 8 septembre I90H
s PRÉFACE
— uL auteur de Méthodes Américaines d'Education est un inaitre ilaiis l'art lie se reiulre compte des ^ponrquoir, et des "commentn de ce qu'il examine et d'en instruire ses contemporains. Il a embrassé l'ensemble de l'œuvre scolaire dun œil méthodique et observateur; il a relevé la progression de l'idée maîtresse à travers tous les degrés; il a classé et catalogué les multiples organes après en avoir suivi pas à pas le curieux fonctionnement.),
Expansion Belge, août 1008.
i^Dans les 75'^ pages qui forment l'élude magistrale de ]\I. Buyse, nous
apparaît tout ce qui nous explique l'essor et les progrès réalisés par ce peuple moderniste. Les mélhodes américaines d'éducation, peut-être entrevues par certains pédagogues les plus osés, sont réalisées là-bas avec le même dévelo}!pement grandiose et le même sons pratique que le sont les entreprises commerciales, industrielles et financières " L. NAVEZ, ingénieur.
Rapport OH Conseil de Perfectionnement de VEnscignemerit technique du Hainant
— «C'est à la fois un ouvrage d'enseignement et de vulgarisation scientifiques; la partie pédagogique et la partie de la technique pure y sont également importantes et sont traitées avec un savoir égal et une compétence également impartiale. . .-
H. lambp:rcy.
Revue économique de Bordeaux .
— "C'est le premier ouvrage publié en Europe qui constitue un exposé solide des méthodes audacieuses inaugurées aux Etats-Unis. . .-
La Science au XX" Siècle, lii juillet 1908.
— "L'étendue de l'enquête de M. Buyse, les iirofondeurs qu'elle a atluinle.'^, cela fait du contenu de son livre une véritable révélation ; nous pouvons enfin, à la di.stance ou nous sommes des Etats-Unis, nous faire une idée précise de la vie intime dos écoles américaines, c'est-à-dire des méthodes qui s'y trouvent appliquées et des conceptions sur lesquelles ces méthf)des s'appuyent . . . n
H. LORKNT.
La Revue P.^ycJioloffique, 2 juin 1f)08.
— "Cette étude est très in.'-truclive et mérite de retenir ra'.tenlion, au moment on l'enseignement technique en France est l'objet de discussions assez vives."
Le Génie Civil, août 1908.
— "L'auteur s'est proposé d'établir documentairemeiit la part ({ui revient à l'école de tous les degrés aux régimes d'apprentissage dans le développement des qualités qui caractérisent la nation américaine C'est un livre que les administrateurs d'écoles et les professeurs liront avec profit, car il résume une consciencieuse enquête faite par son auteur dans les principales écoles élémentaires, industrielles, professionnelles et commerciales des Etats Unis »
Max de NANSOUTY.
Le Temps, 19 juin 1908.
