SUR CE NOUVEAU RECUEIL. XI

lettres renferment tous ,as «»cr°*a «ïs Es science du monde, analysés avec la finesse d'un homme de cour, et exprimés dans :e siyle de Labruyère écrivant sans efîoit. » Les Dialogues sur l'Eloquence et la Lettre à V Académie « placeraient leur auteur au premier rang parmi les critiques » ; en matière de littérature, on ne pouvait trouver ailleurs plus d'idées saines, ingénieuses et neuves ; une impartialité plus sévère et plus hardie dans les jugements.

Enfin, pourcompléter ce travail, on a emprunté le charme attendrissant des Aventures cVAristonoiïs, ce reflet du Télémaque, la raison tempérée dans les Dialogues des Morts par l'enjouement le plus délicat, et l'éloquence et la gravité des Entretiens affectifs cl des Directions pour la conscience d'un roi.

Le texte de tous les morceaux a été i*evu et collationné avec soin sur les meilleures éditions.

Les notes ont un double but : d'instruire l'élève et de faciliter la tâche du maîtw}, en lui épargnant des recherches souvent longues, quelquefois assez difficiles, et en suppTCant au défaut de livres qu'il n'a pas toujours sous la main. Le professeur qui a le mieux préparé sa leçon serait heureux dans plus d'une occasion, d'avoir à sa disposition, sur-le-champ, et sans sortir de sa classe, un fait, un nom, une date, qui échappe à son souvenir, et qui fournirait la matière d'un rapprochement

III AVERl'iàSt-to. StR otf «Ol/VÊAf! RECUEIL.

heureux, ou d'une remarque utiie. Ce désir, je le sonnais par ma propre expérience, et je me suis efforcé de le satisfaire pour ceux qui viennent après moi. C'est ce qui explique la présence d'un grand nombre de notes, que Ton trouverait superflues ou prématurées , si elles ne s'adressaient qu'aux élèves de sixième, ou si elles devaient être comprises directement par eux : elles supposent le commentaire du professeur, dont la parole, achevant ce qui n'a pu être qu'indiqué, ei fera une leçon claire et précieuse pour le progrès de l'intelligence des élèves.