Près de quelles villes se trouve Arcole

2. Qu'est-ce que ' Notre-Dame ' ? Comment expliquezvous ce nom ? Comment sont les tours de Notre-Dame ? Nommez trois autres églises à Paris qui sont célèbres.

3- Où se trouvent les Alpes ? Comment s'appelle la montagne la plus haute des Alpes ? Dans quel pays estelle située ? Nommez d'autres montagnes en France.

4. Exprimez autrement : On tapait à droite et à gauche. Des Autrichiens de rien. Ce n'était plus l'habitude. Le canon crache. Il empoigne notre drapeau. Le pont est à nous. Ce n'est pas l'affaire du soldat.

1. Remplacez le présent par le parfait et par le passé historique (passé défini) : p. il, 1. 10, ' Il saute de cheval . . . rien de touché.'

2. Remplacez le tiret par le relatif (indiquer le cas !) : On voit arriver un général — connaît tout le monde. On voit arriver un général (des généraux) — tout le monde connaît. Voilà un général (des généraux) — tout le monde a entendu parler. Voilà un général (des généraux) — tout le monde veut parler.

3. ' La lanterne magique — il avait un nez crochu — le voilà avec sa redingote grise — il a déjà son petit

EXERCICES 6i

chapeau.* Trouvez encore un exemple de chaque modèle.

Est-ce qu'on place généralement l'adjectif avant ou iprès le nom auquel il se rapporte ? Y a-t-il des adjectifs qu'on place toujours avant ou toujours après les noms auxquels ils se rapportent ?

La Guerre d'Egypte (pp. 12-17) A

1. Nommez trois villes égyptiennes. Par quoi sontelles célèbres ?

2. Nommez toutes les parties d'un navire que vous connaissez.

3. Nommez six arbres fruitiers avec les fruits qu'ils portent. Dans quels pays est-ce qu'ils fleurissent ?

4. Écrivez quelques lignes sur le hibou : Sa couleur — sa grandeur — son nid — sa nourriture — son cri. Faites de même pour le merle.

5. fai trente-deux ans. Citez six phrases semblables avec le verbe * avoir ' (vous en avez eu deux dans ces pages). A quelles questions est-ce que ces phrases répondent ?

1. Mettez au présent : p. 14, 1. 18, * D'abord nous bûmes de l'eau . . . l'ennemi ' ; p. 15, 1. 10, ' Quand leurs chevaux ... au Caire.'

Au passé : p. 15, 1. i, 'Voilà des Mamelucks ... le vent.'

2. (a) Le soldat le regardait faire, (b) Je vais t'aider. (r) Je voulais l'arrêter, {d) Il nous/ait voir le portrait. Trouvez d'autres exemples de l'infinitif employé avec ces verbes ou des verbes semblables. Arrangez-les en groupes.

3. Cheveu, genou, chapeau, cheval, anglais : citez le pluriel de ces noms et trouvez un autre exemple de chaque modèle.

4. Mettez l'article défini ou indéfini devant les noms suivants : soirée, tapage, image, lumière, lorgnette, habitude, peinture, batterie, pommier, sable, plaine, agrément. Trouvez encore un ou deux exemples de chaque modèle. Comment peut-on reconnaître le genre de ces noms ?

Le Passage du Mont Saint-Bernard (pp. 18-24) A

1. Expliquez : la Vendée, les émigrés, l'École polytechnique, la Légion d'honneur.

2. Où se trouve le mont Saint-Bernard ? Quel chemin est-ce que Napoléon a fait construire à travers les Alpes? Quels tunnels percent les Alpes entre la France et l'Italie, et la Suisse et l'Italie ?

3. Comment s'appellent les habitants de l'Autriche? de l'Italie? de l'Egypte? delà Prusse? de l'Allemagne ? de l'Espagne ? Quelles sont les capitales de ces pays et quelle langue est-ce qu'on y parle ?

4. Qu'est-ce que les Tuileries maintenant ? Qu'est-ce qui y est arrivé en 1871 ? Nommez deux autres palais à Paris.

5. Distinguez entre : entendre, s'entendre ; mettre, se mettre à ; trouver, se trouver ; passer, se passer ; mener, ramener ; savoir, connaître ; le canon part, le train part ; la côte, le côté, la côtelette ; le tour, la tour ; le carré, le carreau ; une partie de drogue, un jeu de quilles ; la glace, le glaçon ; cinquante, une cinquantaine.

1. Mener^ répéter', citez les trois personnes du plur. de l'indic. prés, et la i'^^ personne du sing. du futur de ces verbes. Trouvez encore un exemple de chaque modèle. Quel changement de prononciation est représentée par le changement d'accent ? Pourquoi est-ce que le radical de la 3™6 personne du plur. (indic. prés.) diffère des deux autres ?

2. * Nous effaçâmes tous du sol.' A quoi sert la cédille dans ce mot, et quand est-ce qu'elle s'emploie ? Trouvez

d*autrcs exemples (verbes et noms). En quoi certaines formes des verbes comme * diriger' sont-elles analogues? 3. Répondre, suivre, atteindre : citez la i'^^ personne du sing. du parfait et du passé historique (passé défini) de ces verbes. Laquelle est la forme usuelle de ces temps dans les verbes en *-re ' ?

La Guerre de Russie (pp. 25-30) A

1. Écrivez en toutes lettres : la date de la naissance du roi de Rome, de votre naissance, de la guerre de Russie, de la paix de Tilsitt (voir p. 25), de la bataille de la Moskova, de l'arrivée des Français à Moscou, les numéros des régiments mentionnés dans ces pages.

2. A quelle heure se lève et se couche le soleil au 21 décembre ? au 24 juin ? A quelle heure se leva le soleil le jour de la bataille de la Moskova ? A quelle heure se lève-t-il le 7 septembre en Angleterre ?

3. Qu'est-ce que la croix grecque ? Pourquoi est-ce qu'elle plane sur les clochers de Moscou ?

4. Quels noms correspondent aux verbes suivants ? — naître, courir, espérer, coiiduire, ranger, perdre, fuir, vaincre, diviser, peindre, crier, danser.

Quels verbes aux noms suivants ? — poursuite, prise, tonnerre, mouvement, poing, fouet, pluie.

Quels adjectifs aux noms suivants ? — homme, or, honte, hauteur, gaîté.

Quels adjectifs aux verbes suivants ? — sécher, rafraîchir.

5. Avec quoi est-ce qu'on laboure — creuse — la terre ? hache la viande ? bat un ban ? cloue une planche ? balaie une chambre ? Qui se sert de ces instruments ?

6. 'Ney accourt têle basse. Lépée à la main^ il les conduit à l'assaut.' A quelle partie du discours est-ce que ces phrases correspondent ? Formulez la question à lai-iuelle elles répondent. Trouvez d'autres exemples.

1. Faites des questions de la proposition suivante: * Mille intrigues ennemies forcèrent l'Empereur à déclarer la guerre à la Russie,' en changeant (a) mille intrigues ennemies ; (è) mille, ennemies ; {c) l'Empereur ; (d) à déclarer la guerre ; (e) à la Russie.

2. Remplacez les noms par des pronoms personnels : il court à Murât ; il ordonna au prince Eugène de venir. Faites des phrases semblables avec ' venir ' et * obéir '.

3. Faites de petites phrases avec les adjectifs suivants au féminin : gros, creux, vieux, ancien, plein, entier, inouï. Trouvez encore un exemple de chaque modèle.

La Retraite de Russie (pp. 30-2) A

1. Comment expliquez-vous le grand désastre de la retraite de Russie ? A quoi est-ce que Napoléon s'attendait à Moscou? A-t-il été vraiment obligé de quitter Moscou ? Quelle route aurait-il dû prendre ?

2. Qu'est-ce que Grouchy a fait le 1 8 juin ? Quel général a commandé les troupes anglaises ? les troupes prussiennes ?

1. Mettez au discours direct : * Dites-leur de se battre comme dix mille ' — que dit Mortier aux troupes ? Il demanda si Grouchy venait. La conversation entre les généraux à Waterloo.

2. Mettez au discours indirect : pp. 31-2, 'Soult . . . aides de camp.'

3. Mettez au présent et au parfait : p. 32, ' A ce moment . . . priaient ' ; p. 30, ' Ils obéirent, les vaillants ; ils moururent là. Ils se battirent comme leurs pères.'

4. * Il lui plongea son regard dans le cœur. Il baissa la tête.' Indiquez le rôle de l'article et du pronom personnel dans ces phrases. Trouvez encore deux exemples de chaque construction.

Page 33. i. En quelle année avait lieu l'histoire qu. suit ?

2. Qui était l'empereur des Français à cette époque ? et le roi d'Angleterre ?

3. Dans quels pays est-ce que les Français se battaient alors ? et avec qui ?

4. Devinez lequel de ces pays était la scène de cette histoire — l'Empereur était-il avec les troupes ?