Comment s'était-il écorché le nez

Page 34. i. Quelle plaisanterie est-ce que son camarade de gauche lui répétait tous les matins ?

2. Qu'est-ce qui lui arrivait toutes les fois qu'on lui mettait la drogue sur le nez ?

3. Avec quoi est-ce qu'on frappait Bilboquet en jouant - la main chaude ?

*4. Faites un portrait du héros.

♦5. Décrivez de quelle façon on joue à la drogue — à la main chaude.

Page 35. i. Où se trouvait le régiment de Frolut ? 2. Racontez l'incident du 12 juillet : Scène i, L'ordre de i«M*A E

l'Empereur — le ravin — l'arrivée de l'aide de camp — la conduite des voltigeurs — (p. 36) le dernier mot de* l'aide de camp ; Scène ii. Le vieux sergent — l'ordre du capitaine au tambour-maître — la conduite du tambourmaître — Bilboquet ; (p. 37) Scène iii, Bilboquet bat la charge — les soldats — la décharge de la batterie — ses suites — l'intrépide tambour — la seconde décharge de la batterie ; Scène iv, Ce que voit Bilboquet après la seconde décharge — ce qu'il fait malgré cela — (p. 38) ce que font les soldats — l'entrée dans la batterie ; Scène v, L'Empereur — la garde — l'aide de camp — le major général ; Scène vi, La distribution des croix — (p. 39) la conversation entre le général et le tambour — la pièce de vingt francs — la tenue des assistants — comment Bilboquet retourne dans son rang — (p. 40) ce qu'il fait de son argent ; Scène vii, Smolensk — entrée des troupes — la promenade de Bilboquet — les barbes des paysans — le quartier juif — (p. 41) la conversation entre le marchand et notre héros — le perruquier du régiment

— ce que fait Bilboquet de la tonte ; (p. 42) Scène viii, La retraite de Moscou — les Cosaques — l'arrière-garde

— le pont — les arches — (p. 43) la poutre — le feu des fusils — comment un sapeur s'élance dans la rivière — ce que font les Français et les Russes — comment le sapeur arrive à la pile et abat le pont — (p. 44) son retour à la rive — comment on essaie de l'aider — la conversation entre Bilboquet et le général — la croix de la Légion d'honneur.

PP- 33-à

I. Celui qui joue du tambour s'appelle — ? et celui qui joue de la trompette — ? 11 a un nez en pomme de terre : c.-à-d., son nez (verbe) à la forme d'une pomme de terre.

Celui qui bat s'appelle — ? et ce avec quoi on bat — ? Celle qui lave le linge s'appelle — ? celui qui pleure souvent — ? Un compagnon est celui qui vous — ? Un groupe de compagnons s'appelle — ?

2. Le petit tambour s'appelait Frolut : c.-à-d. Frolut était son nom de famille. Les soldats l'avaient sur?tom?né Bilboquet : c.-à-d. ils lui avaient donné le sobriquet (surnom) de B. Quel était le nom de famille de l'Empereur des Français en 1812 ? Qu'est-ce qu'on l'a surnommé (voir p. 7) ? Quel était son nom de baptême (petit nom)? Est-ce qu'on nous dit le petit nom de notre tambour? Citez six petits noms et six noms de famille français.

3. Où porte-t-on la baïonnette ? où est-ce qu'on la met pour s'en servir ? La cavalerie est-elle armée de baïonnettes? Nommez trois autres armes pointues ou coupantes. De quelle façon se sert-on du fusil ? (épauler, ajuster, tirer). Qu'est-ce que la crosse ? le canon ? la détente d'un fusil ? Qu'est-ce qu'un coup de fusil ?

4. De quels ofificiers parle- t-on ici ? de quelles parties de l'armée ? par quels officiers sont-elles commandées ? de quelle façon l'officier parle-t-il aux soldats (p. 36 etc.) ? le soldat à l'officier (p. 39 etc.)?

1. Mettez au présent : p. 33, * Mais il ne portait pas . . . de ses camarades.*

2. Au participe présent : servir, meurtrir. Sur lequel de ces modèles forme-t-on encore des verbes ?

3. Mettez à l'actif: Ce ravin était défendu par une batterie. Au passif: L'endroit qu'avait désigné l'Empereur. Les trois quarts de ceux que l'on y envoyait.

4. 'Comment en eût-il été autrement ?' (p. 34). 'Comme je vous le disais ' (p. 35). Précisez les mots en italiques et trouvez d'autres exemples.

5. *En secouant /rf tête et en haussant /<?j épaules' (p. 35). Trouvez d'autres exemples. Indiquez l'usage en français.

6. * Les larmes hd en venaient aux yeux.' Quand exprime-t-on le possesseur à l'aide du pronom personnel au lieu de l'adjectif possessif? Trouvez d'autres exemples (p. 34). Faites des phrases semblables à toutes les personnes : au singulier (laver, mains) : au pluriel (chauffer, pieds).