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plus délibérément la difficulté : car, n'étant ni médecin ni physiologiste, il a fort clairement indiqué, d’une façon suffisamment technique, ce qu’il entend faire connaître aux enfants de douze à treize ans. Faute d’un cadre vraiment pédagogique, ce petit livre garde la forme familière d’une sorte de recueil de conseils éclairés et basés, non sur des conceptions voilées à dessein, mais sur la description passablement exacte des organes et des phénomènes.

J'ai lu également La vie de jeune fille, du D' Surbled, qui porte en avertissement : Ouvrage réservé aux mères de famille; et si j'en parle, c'est pour m'étonner qu'il ait pu être écrit par un médecin; car l'auteur s'efforce précisément de ne pas dire ce qu'il faudrait dire et d'entourer les choses les plus simples de tels voiles littéraires, psychologiques et religieux que plus d’un doit, en le parcourant, rester convaincu de l’inutilité d’un tel ouvrage.

Plus simple est la science et plus pure aussi, à la condition qu’on sache l’enseigner, et surtout en distribuer les éléments. suivant l’âge et les miliéux, la graduer suivant le développement de l'intelligence et de l’insunct, en s’efforçcant même de devancer ce dernier, pour ne laisser à l'esprit ni surprise, ni curiosité, ni crainte, lorsque les organes manifestent leur vitalité el qu'avec ces manifestations s’éveillent les sens et l'imagination.

Parler clairement aux enfants, soumettre le langage scientifique à des formules compréhensibles, en commençant par le commencement, comme on le fait pour les études littéraires et mathématiques, et en développant progressivement les détails, en élargissant les thèmes, tel est le point de vue spécial et concret qui s Impose.

EL je conclus avec le professeur Thomas : « N'ayons « donc plus la peur ridicule de la vérité et ne craignons « pas d'appeler à notre aide la science; car la science, « comme on l’a dit, anesthésie ce qu’elle touche. Que nos < enfants donc soient éclairés sur les troubles qui Les « inquiètent; qu'ils connaissent ce qui est naturel et ce

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