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lisables dans les cours de récréation trop petites. En dehors de l’école, ils constitueront un moyen excel-

lent de développement physique, à condition d'être

surveillés et exercés en dehors des voies fréquentées. :

Les balançoires, agrès, barres fixes, etc... sont plutôt des accessoires du matériel d'éducation physique que des jeux proprements dits, et c'est pourquoi nous ne ferons que les citer.

Toute cette catégorie de jeux est indispensable :

à l'enfant. Et l’on connaît trop bien leur action sur la nutrition générale, la respiration, la circulation, le système nerveux et l'appareil musculaire, pour qu'il soit utile d’insister sur leur nécessité. |

Dans ce chapitre, il faut parler des jeux d’adresse, billes, palets, quilles, boules, jeu de tonneau, etc... Ils amusent énormément l'enfant, développent la précision de sa vue et son sens de l’espace. Nous supprimerons le jeu de l'arc, malgré toute la beauté qui s’en dégage ; il est trop dangereux pour les assistants si le champ libre n'est pas assez vaste : de même les cibles, tirs, etc...

II. — Les jouets répondant aux besoins de l'enfant d'imiter la vie des adultes et d'imaginer un univers à sa mesure.

C’est un problème psychologique des plus curieux que de connaître la pensée de l'enfant pendant son jeu.

En réalité, les rapports de l'enfant avec ses