II. Ecoles de garçons

D'après l'ordonnance scolaire du 8 août 1872, les » écoles élémentaires» (établissements d'instruction secondaire) en Finlande, qui supposent à leur base l'enseignement de l'école primaire, ont pour objet de donner une instruction scientifique ou une instruction générale appropriée aux diverses carrières. Conformément à ces principes, elles furent divisées en lycées (lyceer), destinés surtout à jeter les bases de l'instruction scientifique, qui serait ensuite développée à l'Université, et en écoles d'enseignement spécial (realskolor), destinées soit à pro-

longer et à étendre les cours de l'école primaire, soit à préparer aux écoles professionnelles proprement dites. Mais le public manifesta de bonne heure un penchant toujours plus fort vers l'enseignement spécial, et les voeux en faveur de l'extension des écoles donnant cet enseignement s'exprimèrent avec une fréquence croissante. Comme en outre, selon le désir exprimé nettement par la diète, il était devenu nécessaire d'attribuer dans les programmes une plus large place à l'autre langue nationale, on procéda, onze ans après la promulgation de l'ordonnance scolaire, à une réorganisation des écoles. Une ordonnance impériale du 23 août 1888 les divisa en lycées classiques, donnant l'enseignement du grec et du latin, et lycées moder?ies (reallyceer), oii l'on n'enseigne que les langues modernes: chaque sorte de lycées compte 8 classes d'un an. La seconde catégorie de lycées, dans certains endroits, prit la place des écoles d'enseignement spécial, qui furent supprimées ou transformées. Dans les lycées classiques, on transporta le latin à la 2^ classe (en partant de la plus basse), de sorte que pour la classe la plus basse on suit le même plan d'études dans tous les lycées. Pour faciliter cependant le passage d'un lycée à l'autre à un stade un peu plus élevé des études, on institua en outre dans les classes II — IV une série facultative qui pouvait être créée dans les endroits oii n'existait pas de lycée d'une autre catégorie avec la même langue d'enseignement. En accordant la liberté d'échanger certaines matières entre elles, on introduisit ainsi pour ces trois classes dans les lycées

classiques une série moderne et dans les lycées modernes une série classique. Cette dernière série n'a jamais fonctionné nulle part; par contre la série moderne des lycées classiques, là où elle fut instituée, a été utilisée surtout par -des élèves que leurs parents destinaient, après un stage scolaire de courte durée, à des carrières pratiques.

Cependant cette organisation ne se trouva pas répondre entièrement aux voeux du public; c'est pourquoi on obtint du gouvernement la permission d'étendre dans 4 lycées classiques, aux frais de la commune ou de particuliers, la série moderne jusqu'à la classe la plus élevée. Dans ces lycées, la série moderne complète ainsi organisée a attiré à elle la grande majorité des élèves.

Par l'ordonnance précitée de 1883, une partie des écoles d'enseignement spécial (celles-ci avaient soit 2, soit 4 classes, la 4^ avec un cours de deux ans), furent changées en y> écoles élémentaires^^ (elementarskolor) avec 2 ou 4 classes. L'enseignement devait y être donné d'après le même plan que dans les classes correspondantes des lycées modernes, de sorte qu'un cours facultatif de latin peut exister aussi dans celles de ces écoles qui ont 4 cours. Peu à peu, on reconnut pourtant qu'il était désirable d'allonger ce cours un peu réduit, et destiné surtout à des élèves qui ne visaient pas à entrer à l'Université, mais désiraient sortir plus tôt de l'école pour entrer dans la vie pratique. Cette question fut traitée dans un congrès général des professeurs tenu à Helsingfors en 1890; la réponse fut que les cinq classes inférieures des

lycées modernes devraient être organisées de façon à former un cours complet. Cet avis fut approuvé par le gouvernement, et appliqué l'année suivante dans un nouveau plan d'études pour deux lycées modernes à Helsingfors, dont l'un, avec le suédois pour langue d'enseignement, avait depuis 1872, comme étant le seul lycée moderne du pays, occupé dans l'instruction publique une place à part, et dont l'autre, créé à cette date, eut le finnois pour langue d'enseignement. Pour les autres lycées modernes du pays, dont ceux de Helsingfors diffèrent par un cours plus complet de russe, on publia en 1893 un nouveau plan d'études selon les mêmes principes, formant un cours complet en cinq classes. Cette réorganisation eut aussi pour conséquence que certaines écoles élémentaires furent peu à peu augmentées d'une ou de plusieurs classes, soit par l'État, soit par les communes. Plus tard un décret impérial du 19 août 1896 accorda aux communes ou aux sociétés privées qui désireraient reprendre une école élémentaire et la transformer en école municipale avec un cours complet selon le plan d'études des lycées modernes une subvention de 3,000 marks par classe en activité. Les écoles élémentaires à 2 classes qui subsistaient encore furent alors reprises par les communes respectives et transformées par elles en écoles à cinq classes. Au contraire les communes dans lesquelles se trouvent encore des écoles élémentaires à 4 classes entretenues par l'État n'ont montré aucun désir de reprendre ces écoles; elles ont préféré, au cas oii l'État ne voulait pas payer une cinquième

classe, donner elles-mêmes des subventions à cet effet. Sous l'influence du goût toujours croissant dans le public pour la coéducation des deux sexes, on a peu à peu donné l'autorisation de recevoir aussi des filles dans les écoles élémentaires de l'État (à l'exception jusqu'ici d'une seule); toutes les écoles reprises par les communes sont des écoles mixtes.

Le nouveau plan d'études des lycées modernes n'était pas entièrement conforme à l'ancien plan d'études appliqué dans les classes 2 à 4 des Ij^cées classiques: il en résultait une certaine difficulté pour passer de la 4° classe de la série moderne des lycées classiques dans ces lycées modernes. Plusieurs fois on avait soulevé la question d'étendre cette série à la 5° classe; mais les projets faits à ce sujet n'obtinrent pas l'approbation du gouvernement. Au lieu de cela, on procéda à des modifications dans le plan d'études des lycées classiques, qui permirent d'appliquer à leur série moderne dans toutes ses parties les cours en vigueur dans les classes correspondantes des lycées modernes. Le plan d'études des lycées classiques ainsi revu fut publié en 1896: tous les élèves appartenant à la série moderne de ces lycées sont obligés comme par le passé de terminer leurs études dès la 4^ classe, à moins qu'ils ne veuillent passer dans un lycée moderne.

A l'heure actuelle l'État entretient 15 lycées classiques et 9 modernes, 2 écoles élémentaires à cinq classes, 4 à quatre classes (dont 3 ont une cinquième classe payée par des subventions privées)

et une à 3 classes. Par suite des conditions linguistiques du pays, ces établissements ont des langues d'enseignement différentes. Il y a 5 lycées classiques suédois, 9 finnois, et 1 mixte, oîi dans les basses classes les deux langues sont employées d'après les besoins, tandis que dans les hautes classes certaines matières sont exposées en finnois, d'autres en suédois; 3 lycées modernes suédois et 6 finnois, 3 écoles élémentaires suédoises et 1 finnoise à 4 classes, et 1 finnoise à 3 classes. Il y a lieu de remarquer ici que, dans les hautes classes de tous les lycées, deux des branches secondaires d'enseignement, l'histoire de Finlande et l'histoire ecclésiastique, sont exposées dans la seconde langue nationale.

Les établissements en question se répartissent entre les diverses catégories de la façon suivante: Helsingfors 2 lycées classiques (1 suédois et 1 finnois), 2 lycées modernes (1 s. et 1 f.); Âbo 2 lycées classiques (1 s. et 1 f.), 1 lycée moderne (s.); Viborg 2 lycées classiques (1 s. et 1 f.), 1 lycée moderne (f.); Nikolaistad 1 l3^cée classique (s.) et 1 lycée moderne (f.); Uleâborg 1 lycée classique (f.) et 1 lycée moderne (s.); Borgà 1 lycée classique (s.); Bjôrneborg 1 lycée classique (f.); Tavastehus 1 lycée classique (f.); *S'.-^ Michel 1 lycée classique (s. et f.); Kuopio 1 lycée classique (f.) ; Joensuu 1 lycée classique (f.); Sordavala 1 lycée moderne (f.); Nyslott 1 lycée moderne (f.); Tanijïiei'fors 1 lycée moderne (f.); Jyvdskylà 1 lycée classique (f.); — Torneâ 1 école élémentaire à 5 classes (s.); Mariehamn 1 (s.); Lovisa, Ekenàs et

Gamlakarleby chacun 1 (s.) à 4 classes; Heinola 1 (f.) à 4 classes et Brahestad 1 (f.) à 3 classes. Le plan d'études en vigueur pour les lycées modernes est ainsi organisé:

Matières

ai 5"

Eeligion

Langue d'enseignement

Seconde langue nationale

Russe

Allemand

Anglais

Français (facult.

cl. V)

Histoii'e et Géographie

Mathématiques . .

Physique et Chimie

Histoire naturelle

Tenue de livres (facult.)

Écriture

Dessin

Chant (facult. cl.