LE NOUVEAU COURS
Oui, j'en ai un fort joli.——Que cette église est belle ! — Quel âge avez-vous ? Je n'ai pas encore 25 ans.— Vous avez de très bonnes plumes, mais de bien mauvaise encre.— Quelles bonnes nouvelles !—Ce chemin est-il assez large ? Non, il est encore trop étroit (narrow) Comme vous avez mal aux oreilles !—N'avons-nous pas des leçons bien longues ? Elles sont assez longues, mais elles ne le sont pas trop— Que vous êtes heureux! Avez-vous encore froid ? Non, je n'ai plus froid.—Quel homme grand — Que cet homme est riche!—Votre chapeau est-il assez grand ?—Oui, il est assez grand.— Votre père est-il très occupé ? Non, il ne l’est pas beaucoup.— Quelle belle maison vous avez!—N'êtes-vous pas un peu fatigué ? Oui, je le suis. — Quelles: belles fleurs !
Comparuison des adjectifs. /
Etes-vous plus âgé que moi ?
Jesuis plus âgé que vous de dix ans. I
J'ai dix ans plus que vous.
Ne suis-je pas aussi grand que vous ? 2
Non, vous n’êtes pas aussi grand que moi.
Are you older than I?
am ten years older than you.
Am I not as tall as you ?
No, you are not so tall as I.
Vous êtes moins grand que moi de deux pouces.
Etes-vous plus instruit votre maître ? ;
Non, vous n'êtes pas aussi instruit que lui.
Votre papier est-il meilleur que le mien ?
Non, ilest plus mauvais, mais mon encre est de beaucoup meilleure que la vôtre.
Plus il est riche, plus il est avare.
Plus il est riche, moins il est heureux.
Avez-vous un aussi beau jardin que le nôtre?
que
You are not so tall as I by two inches.
Are you more learned than your master ?
No, you are not so learned as he is.
Is your paper betterthan mine°
No, it is worse, but my ink is far better than yours.
The richer he is, the more covstous he is.
The richer he is, the less
happy he is.
Have you as fine a garden as ours ?
Nous en avons un plus beaw. We have a finer one, Vous avez un si beau jardin ?— You have sofine a garden (such Oui. a fine garden)? — Yes, we have.
Vous êtes si âgé ?—Oui. You are s0 old ?—Yes, I am. Quoi de plus’ agréable ! What more pleasant!
Règles.—1° Dans les aûjectifs d'une syllabe, le comparatif se forme en ajoutant er au positif. —2 Les adjectifs de plus d'une syllabe forment leur coraparatif par le mot plus, more, placé devant le positif, excepté les dissyllabes terminés en ble, qui prennent er, et ceux en y, qui changent y en ter: Able, abler, capable; happy, heureux, happier.—% Il y a quelques comparatifs irréguliers: Good, better ; bad, worse ; little, Less.
26e EXERCICE.
Êtes-vous plus grand que moi ? Oui, je le suis.—-Votre rire est-il aussi grand que vous? Il est plus grand de trois pouces.—Cet arbre-ci est-1i aussi haut que celui-là ? Non, il n'est pas si haut.—Votre maison n'est-elle pas plus grande que la nôtre ? Oui, elle est plus grande de 10 pieds, elle à 10 pieds de plus.—Le médecin est-il aussi instruit que i'avocat ? L'un n’est pas plus instruit que l’autre.—-Vos thèmes sont-ils aussi longs que les nôtres ? Ils sont moins longs, mais plus difficiles. — Quoi de plus doux (sweet )!—Votre père est-il aussi âgé que le mien ? Il a dix ans de plus.—Avez-vous un aussi bon cheval que le mien ? J’en ai un meilleur.—Avez-vous aussi froid que moi ? J'ai encore plus froid que vous.— Plus le jour est long, plus la nuit est courte.—Je n'ai pas d'aussi bon papier que vous, mais j'ai de bien meilleure encre—La première leçon est-elle aussi longue que la seconde ? Non, elle est plus courte de moitié. —Quoi de plus beau !
Avez-vous d'aussi jolis canifs que nous? Nous en «vons de plus jolis.—Etes-vous plus fort (strong) que votre frère ? Je suis plus fort que lui de beaucoup (by
far).—Plus cet homme est pauvre, plus il est charitable (charitable).—Le cheval de votre frère est-il aussi mauvais que celui de votre oncle ? Il est encore plus mauvais. —Ma chambre est-elle lus grande que la vôtre ? Elie a 3 picds de plus que la mienne.— Avez-vous soif ? Non, j'ai plus faim que soif.— Plus cet homme a d'argent, plus il est pauvre.—Mon frère est plus grand que moi de toute la tête.— Est-il si grand ? Oui.—Vous avez tort, mais vous avez moins tort que votre frère.—l"os leçons sont plus faciles que les vôtres, mais elles sont plus longues.— Avez-vous aussi peur que votre sœur ? J'ai moins peur qu'elle.—Votre montre est bonne, mais la mienne est encore meilleure.— Ces enfants sont-ils aussi sages que ceux-là ? Lis: sont plus sages.—Vous avez de mauvaise encre, mais la mienne est encore pire que la vôtre.
21e LEÇON.
Adjectifs «uw superlatif.
L'homme le plus vertueux est The most virtuous man is the
le plus heureux. happiest.
Lequel est le plus grand, vous Which is taller, you or your ou votre frère ? brother ?
Mon frère est le plus grand. My brother is taller.
Votre père est un homme très Your father is a most distindistingué. guished man.
Quelle est la meilleure de ces Which of these watches is the 7 montres et la plus mauvaise ? best, and which is the worst? {Celle-ci est de beaucoup la This one is by far the best ;" \ meilleure ; celle-là est la plus that on isthe Worst. ÿ
mauvaise. |
Le Canada est un des plus Canada is one of the finest
beaux pays du monde. countries in the world.
Règles.—lo Le superlatif se forme comme le comparatif; seulement on ajoute à l'adjectif est à la place de er, où bien most ou least à la place de more et êess. 20 Précédé de l’article a ou an, le superiatif exprime la mÊwe idée que l'adjectif ayons de very. 30 Quand on ne parle que de deux, le superlatif se traduit par le comparatif. 40 Après le superlatif, la papa « de avec un nom de lieu se traduit par in, dans. 50 Ïlya quelques superlatifs irréguliers: Good, the best; bad, the worst ; little, the least.
DE LANGUE ANGLAISE. 37 27e EXERCICE,
Qui a le meilleur papier ? Le mien est bon, le vôtre est meilleur, mais celui de mon frère est le meilleur de tous. — Vous avez les plus beaux livres, mais J'ai les plus utiles (useful). —Quel est le plus studieux de ces élèves? Le plus jeune est le plus studieux.—Lequ-l est le meilleur, votre thème ou le mien ? Le vôtre est le meilleur. —Quel est le plus riche marchand de la ville ? M... est le plus riche, mais il n’est pas le plus honnête. Montréal est une des plus belles villes de l'Amérique (America ).-- Cet écolier est un enfant très paresssux.— Avez-vous une longue leçon? Nous en avons une très courte, mais les plus courtes ne sont pas toujours ( always) les plus faciles. — Vous avez une mauvaise plume, j'en ai une plus mauvaise, mais mon frère à la plus mauvais- de toutes. — Lequel est le moins instruit, l'avocat ( lawyer) ou le médecin ? Celui-ci est le moins instruit.— Votre frère a le meilleur cheval du pays.—Avez-vous peur ? Non, je n'ai pas la moindre peur.—Vous avez de belles fleurs. Oui, J'ai les plus belles du jardin.
28e LECON.
Régime des adjectifs.
Cela n’est bon à rien. That is good for nothing.
Etes-vous fiché contre moi ? Are you angry with me ?
Non, je ne le suis pas. No, Ï am not.
J’en suis bien aise. 1 am glad ofit.
Etes-vous content de moi ? Are you satisfied, ou pleased with me?
Je suis content de vous, mais je I am satisfied with you, but I
suis mécontent de votre frère. am displeased with your
brother.
J’en suis fâché. I am sorry for it.
Avez-vous peur de cet homme? Are you afraid ofthat man?
Oui, j’en ai peur. Yes, I am afraid of him.
Il est très bon pour moi. He is very good to me.
J'ai honte de cela. I am ashamed of that.
La chambre est pleine de The room is fuli of smoke, fumée.
Remarque.—Les adjectifs anglais ne gouvernent pas toujours 428 mémes prépositions qu'en français: ngru prend 'aith, lorsqu'ilest question de personnes, etat, lorsqu'ils'ag it de choses ou d'animaux,
Etes-vous aussi content de moi que de mon frère ? Non, je ne le suis pas.—Cv couteau est-il bon ? Non, il n'est bon à rien.— Votre père est-il fâché contre vous ? Non, il ne l’est pas.—J'en suis bien aise. — Votre mère est-elle malade ? Oui, elle est malade. —J'en suis bien fâché.—Le maître est-il content de ses élèves ? Oui,ilen est très content. — Avez-vous peur de moi ? Je n'ai pas peur de vous, mais j'ai peur de votre chien.—Cette bouteille (bottle) est-elle pleine d'eau ? Non, elle est pleine de Jait.—N'avez-vous pas honte de votre paresse (idleness)? N'êtes-vous pas fâché de cela ? Oui, J'en suis très fâché.— Monsieur, êtes-vous content de votre domestique ? Non, j'en suis très mécontent.— Que vous êtes bon pour moi !—-Je ne suis pas content de vous, mais ie le suis moins encore de votre ami.—What is that pen good for ?2—Whac is that glass full of 2— What are those ladies afraid of ?—Whom is your brother angry with ? — De qui êtes-vous mécontent ?— De quoi avez-vous peur ? Je n'ai peur de rien.
29e LEUON.
Noms et adjectifs de Nation, — Religion — Profession, ete.
Monsieur, de quel pays êtes- Sir, what countryman are you?
vous ? From what country are you?
Je suis Français. Jan: a Frenchman.
De quelle religion êtes-vous? Of what religion are you ? J4 suis catholique. T am a Catholic.
Qu'est votre père ? What is your father ?
Il est médecin. He is a physician.
Votre mère est-elle Française? Is your mother a French-wo- DL man ?
Non, elle est À nglaise. No, she is an English-woman.
Avez-vous le chapean de Have you the blind man's
l'aveugle * hat ?
ébittéénes ssbhataitémssésnnr résine,
hnttublaSViatitée nt rtr add éit ist sontènsdé débats
habite sie est
le ne lai pas. Lhave it not,
Un sourd. — Un muet.— Un A deaf man.- A dumb man. malude, A sick person,
Messieurs, êtes-vous Français? Gentlemen, are you French ?-- — Nous le sommes. Weure,
Rôgles.—1 Les noms de nation terminés en ch, sh, ne s'en ploient pas au singulier comme Nos, ais comme adjectifs, —
2 Les adjectifs ne S'emploient jamais substantivement au singulier : il faut les faire suivre d'un nom, Les noms de nation, religion, profession sont précédés au singulier de l'urticle « ou an.—4 Les noms de nationalité et de religion s'écri. vent toujours avec une mujuseule ; il en est de même des adjectifs correspondants,
Anglais, £nglish.— Aïlemand, German. — Canadien-Francuis, lrench-Canadian. - Charpentier, carpenter. — Ecossais, Scotch. — Espagnol, Spaniard,—Trlandais, Zrish.- -Menuisier, joiner.— Mesdames, ladies. Orfèvre, goldsmith.— Polonais, Pole.—Prètre, priest. ——Protestant, protestant, —Koldat, so/dier.
Monsieur, êtes-vous Anglais ou Français ? Je suis Canadien-Krançais—Madame, de quel pays êtes-vous ? Je suis Anglaise.—Que sont ces hon.mes-là ? Ils sont charpentiers.— Votre frère est-il prêtre ? Oui, il l’est. — Avez-vous le bâton de l'ave ‘e ? Non, je ne l'ai pas.-- De quelle religion est cet Anglais ? Il est protestant, mais sa femme est catholique.—Que sont vos frères 2 L'un est commis, l’autre est cultivateur, — Monsieur, nêtes-vous pas Italien? Non, je suis Espagnol. — De quel pays est cette dame ? Elle est Ecossaise.Ces soldats sont-ils Anglais ? Non, ils sont Irlandais. — Madame, êtes-vous la malade ? Oui, je la suis.—Cette Anglaise est-elle une de vos parentes ? Non.—Cet aveugle a-t-il un chien ? Oui,il en a un.—Qu'est votre ani ?—Est-il marchand ? Non, il est orfèvre.—Ces dames sont-elles Anglaises ? Oui, elles sont Anglaises et protestantes.— De quel pays est ce médecin ? Il est Allemand ou Polonais. — Mesdames, êtes-vous Anglaises ? Non, nous sommes Irlanuaises—Ce menuisier n'est-il pas protestant ? Non, il est catholique.
40 NOUVEAU COURS 30e LEÇON.
C'est, — /Zdiotisme.
Quel est cet homme ? Who is this man ?
C'est mon père. He is my father.
Quelle est cette demoiselle ? Who is that young lady ?
C’est ma sœur. She is my sister.
Sont-ce là de bons livres ? Are those books good ?
Oui, ce sont de très bons livres. Yes, they are very good books.
Est-ce là votre encrier ? Is that your inkstand ?
Non, ce n'est pas le mien; No, it is not mine; it is my c’est celui de mon frère. brothers.
À qui est cette montre ? Whose is that watch ?
C’est à moi,—c’est à mon père. Itis mine,—it is my father's.
Quel est votre nom ? What is your name ?
C'est Joseph. It is Joseph.
Règle.—Ce joint au verbe être se rend par un des pronoms de la troisième personne, quand il peut se tourner par il, elle, ils, etc., he, she, they, it, etc.
30e EXERCICE. e
Quel est ce monsieur ? C’est mon frère. — C'est le médecin.—C'est un de mes amis.— Quelles sont ces dames ? Ce sont mes sœurs.— Quel est ce pauvre homme ? C’est un aveugle—Ce monsieur est-il avocat ? Non, c’est un marchand.—A qui est ce chapeau ?—Est-ce à vous ? Non, ce n'est pas à moi.—Ces gants sont-ils les vôtres ? Non, ce sont ceux de mon frère.—Quelle est cette petite fille ? C'est la fille de ma sœur.—Est-ce là votre maison ? Oui, c'est la nôtre.— Quel livre est-ce /—Est-ce un beau livre ? Oui, c'est un très beau livre—Ces messieurs sont-ils Français ? Non, ce sont des Italiens.—Montréal n'est-il pas une belle ville ? Oui, c’est une des plus belles villes de l'Amérique.— Quel est le nom de ce petit garçon ! C'est Pierre.— Quel est ce Français ? C'est un tailleur — Monsieur, ce jeune homme est-il votre fils ? Oui, c’est l'aîné (eldest) * de mes fils —Est-ce là votre montre ou
om int ne ne ne à * Elder et eldest ne s’emploient que lorsqu'il s’agit de personnes.
3 my
ns de >, ils,
celle de votre père ? Ce n'est ni la mienne ni celle de mon père ; c’est celle de notre commis.
IT
N'est-ce pas une bonne affaire ? Oui, c’est une très bonne affaire.—Quel est ce livre ? C'est une grammaire anglaise. —C'est l'Histoire du C'inada.—Quel est le nom de votre sœur ? C'est Marie (Mary).— Votre domestique est-il honnête ? Oui, c'est un très honnête hon.me.—Ce chival est-il à vous? Non, il n’est pas à moi—A qui est-ce? C’est à mon père.— Est-ce la vérité (truth)? Non, ce n'est pas la vérité.— C'est un mensonge (lie). — Votre père est-il encore jeune ? Non, c'est un vieillard. Quelle est la capitale (capital) du Canada? C'est Ottuwa.—Est-ce une Lelle ville? Oui, c’est une assez belle ville.—Ce n’est pas la plus grande, mais c’est une des plus belles villes du pays.—Cet enfant est-il studieux ? C’est le plus studieux de la classe (class). —Cette dame est-elle votre mère ? Non, c'est ma tante —Et cette demoiselle, est-elle votre cousine ? Non, c’est ma sœur.
:—Est-ce là votre plume ou la mienne ? C’est la vôtre —
Quelle est cette dame ? C'est la femme de mon frère — La France n'est-elle pas un beau pays ? Oui, c’est un des plus beaux pays de l’Europe.—Ce sont de bonnes nouvelles.
31e LEÇON.
C’est,—Zdiotisme (suite).
Quel est le créateur du ciel et de la terre ?
C'est Dieu.
Lequel de ces messieurs est votre père ?
C’est celui-ci.
Qui à mes livres?
Est-ce vous ?—Ce n’est pas moi.
Est-ce votre sœur ?—Ce n’est pas elle.
Who is the creator of heaven and earth ?
It is God.
Which of these gentlemen is your father ?
It is this one,
Who has my books ?
Is it you ?—Itis not I.
Is it your sister ?—It is not she.
Sont-ce vos frères ?— Oui, ce Isit your brothers ?—Yes, it is sont eux. they.
Règle. —Quand c’est sert à indiquer ou à marquer fortement l: personne ou la chose dont on parle, on le rend par it is, qui reste toujours au singulier.
8le EXERCICE.
Qui a mon chapeau ? C’est moi.—Qui a ma montre ? Est-ce vous ou votre frère ? Ce n’est ni moi ni mon frère.— Laquelle de ces dames est votre mère ? C’est la plus vieille.— Lequel de ces livres est le vôtre ? Est-ce celui-ci ou celui-là ? C’est celui-là.— Quel chapeau avez- vous ? Est-ce le vôtre ou celui de votre frère ? Ce n’est ni l’un ni l’autre. —Quelle est la lecon la plus facile ?— Est-ce la troisième ou la quatrième ? C’est la troisième, — Quelqu'un x mon encrier.— N'est-ce pas vous ? Oui, c'est moi. — Lequel est le plus âgé, vous ou moi ? C'est moi.—Quel cheval avez-vous ?- Est-ce le noir ou le blanc? C’est le noir.—Quel est votre maître d’anglais ? * C’est ce monsieur.— Qui est malade ? Est-ce vous où votre sœur ? C’est moi.—Qui a raison ? N'est-ce pas nous ? Oui, c’est vous. — Quelle est la maison de votre père ? Est-ce cette grande maison de pierre ? Oui, c'est celle-là.— Quels sont les élèves les plus studieux ?— Sont-ce vos frères ? Oui, ce sont eux.—Quelles sont les meilleures plumes ? Ce sont celles-ci.
32e LEÇON.
Pronoms relatifs.
Est-ce vous qui avez ma m Is it you who ou that have my tre ? watch ?
Ce n’est pas moi qui l'ai. It is not I who outhat have it.
Est-ce votre mère qui est ma- Isit your mother who ou that lade ? is sick ?
3, itis
ent la 8, qui
tre ?
mon st l:
St-ce
Vez-.
n’est Le me.
Oui,
DE LANGUE ANGLAÏSE. 43
Non, ce n’est pas elle.
Qui est fâché contre moi ?
C’est l’homme dont vous avez l'argent.
Celui qui est vertueux est heureux.
Voici le maître que nous avons.
Voilà les livres qu’a mon frère.
Ces élèves sont ceux dont le maitre n’est pas content.
Ce que.—Voilà tout ce que j'ai.
No, it is not she.
Who is angry with me?
Itis the man whose money you have.
He ou the one who is virtuous is happv.
This is the master whom ou that we have. *
Those are the books which ou that my brother has.
These scholars are those with + whom the master is not satisfied,
What.— That is all that I have. Ÿ
Règles.— Les pronoms relatifs sont who, which, that, what.
1° Who ne s'emploie que pour les personnes ; 2° Which s’emploie pour les êtres inanimés et certains animaux; 3 That pour les personnes et les choses. Ces pronoms ne varient pas au
pluriel.
2° Celui qui, —celle qui, —celui que, —ceux qui —ceux que, etc., se
traduisent par la troisième personne du pronom personnel suivi du pronom relatif pour les personnes, ou bien par the one,
those, pour les personnes et les choses.
3° Le relatif s’accorde avec son antécédent, non pas en cas, mais en nombre, en genre et en personne, et le verbe s’accorde
avec lui d’après la même règle.
4 {1 faut se souvenir que who ne s’emploie que comine sujet ; lorsqu'il faut un complément, c’est whom qu'on doit toujours employer; au possessif, on se sert de whose, qui peut s’employer
pour les animaux.
Les plumes que vous avez sont-elles aussi bonnes que celles que nous avons ? Non, elles ne sont pas si bunnes. — Est-ce vous qui êtes le médecin ? Non, ce n’est pas
moi.— Sont-ce vos amis qui ont notre cheval? C’est
* Voici, voilà, se traduisent plus généralement par here is, there is.
+ Il faut éviter, autant que faire se peut, de terminer une phrase par une préposition : ainsi, il ne faudrait pas terminer une phrase comme suit : 7'he scholars whom the maser is not satisfied with.
Y Après al, on emploie généralement that et non what pour traduire re que ; dans cette phrase, pour éviter la répétition de /hat, il vaudrait mieux le sous-entendre, et dire, {hat ?s all 1 have ; on encore, there is all
that I have.
nous qui l'avons. —Ce monsieur est-il le maître d'angluis que vous avez ? Non, celui que nous avons est un homme
lus grand.—N'est-ce pas mon chapeau que vous avez ? Non, c'est le mien que j'ai—Voici l'enfant dont le père est votre ami.—Quelles sont les leçons que nous avons ? C’est la première et la cinquième.— Êtes-vous contents du médecin que vous avez? Oui, nous en sommes assez contents. — Laquelle de ces demoiselles est votre sœur ? C’est celle qui a une robe noire— Est-ce moi qui ai tort ? Oui, c'est vous.—Êtes-vous celui qui est malade ? Non, je ne le suis pas.—J'ai tous les livres que vous avez et J'en ai d'autres que vous n'avez pas.— Quels sont ceux qui ont peur ? Ce sont notre frère et notre sœur.—Sontce vos gants que j'ai ou ceux de votre frère ? Ce sont les miens que vous avez.— Qui a mon livre ? Celui quia le vôtre a le mien.— Quel est l'enfant dont la mère est malade ? C’est celui-ci.— Est-ce une lettre que vous avez ? Oui, c'en est une.
Tous les livres que vous avez sont-ils à vous ?—N'en avez-vous pas quelques-uns qui sont à moi ? Je n’en ai aucun des vôtres.—Quel est le meilleur des chevaux que vous avez? C'est celui-là. — L'écolier le plus studieux est toujours celui qui est le plus instruit.—Madame, est-ce vous qui êtes la mère de cet enfant ? N on, monsieur, ce n'est pas moi—Les amis que vous avez sont-ils aussi bons que les miens ? Oui, ils sont aussi bons.—J’ai votre chapeau : celui que vous avez n’est pas à vous.— Est-ce la montre de votre frère ou de votre cousin que vous avez ? C’est la mienne que j'ai. —J’ai quelque chose que vous n'avez pas.—Tout ce que vous avez est-il À vous ? —Est-ce l’homme dont vous avez la bourse ? Non, ce n'est pas lui.— Est-ce nous qui avons raison ou ces genslà ? Ce sont eux.—La maison que vous avez est-elle à vous ? Oui, elle est à moi.—Avez-vous un bon domestique ? Je suis très content de celui que nous avons — Sont-ce là tous les livres que vous avez ? J'en ai encore
de rares Ji VEN
ass ani ace adisésgéautiiétiaitignntssnssiéncsanes ans hubétisapadé io doi bhséaies soi
Pr EE ÙDUW CE
d'autres.—Ces élèves sont-ils ceux qui sont les plus sages ? Oui, ce sont ceux qui sont les plus sages.— Est-ce une de mes plumes que vous avez ? Oui, c’en est une.
33e LEÇON.
C’est, il est,—Zdiotism - (suite). L'heure, le quuntième.
Qu'est-ce ?—Ce n’est rien. What is that ouit? It is nothing.
That is it.
Is it right or wrong ?
That ou it is the same.
18 that good cloth ?
No, that ouit is not good cloth.
Is it the truth or not,—ouis it true or not ?
Yes, it is.
Itouthat is enough,—too much.
Is it necessary ?
What o’clock is it ?
Itistwelve o’clock,—midnight.
C’est cela.
Est-ce bien ou mal ?
C’est égal.
Est-ce de bon drap?
Non, ce n’est pas de bon drap.
Est-ce vrai ou non?
Oui, c’est vrai.
C'est asse:, —c’est trop.
Est-il nécessaire ?
Quelle heure est-il ?
Il est midi,—minuit.
Il est deux heures, — deux heures et demie.
Ilest une heure moinsun quart.
Il est cinq heures dans vin:t
Itistwoo’clock,—halfpasttwa.
It is a quarter to one.
It is twenty minutes to five.
minutes.
Quel est le quantième ? Whatis the day ofthe month? C’est aujourd’hui le 6 de mai. Itis to-day the 6th of May.
Règles.—1° Ce dans c’est a souvent la signification de cela $ alors on le traduit par it ou that. 2° I est, pris dans un sens indéfini et impersonnel, se rend par it is.
33e EXERCICE.
Bruit, noise. —Ennuyeux, tedious.— Même, same.— Monde dans le sens de gens, personnes), people.—-Possible, possible. gens, P peo} » P — Tard, late. —Tôt, soon.
Est-ce la même chose ? Oui, c’est la même chose.— N'est-ce pas vrai? Oui, ce n’est que trop vrai.—E:: ce facile ? Oui, c’est assez facile.—C'est trop de bruit — Est-ce tout l'argent que vous avez? Oui, c'est tout ce
ue j'ai—N'est-ce pas assez ? Ce n’est pas beaucoup.— Quelle heure est-il? Il est 94 heures —Est-il si tard ?
Oui.—N'est:ce pas cela ? Oui, c’est cela.— Est-ce Oui, c'est possible. — Quel est le pas aujourd’hui le 10
possible ?
quantième ?—N'est-ce d'avril (April)? Non, c’est le 12,— N'est-ce pas beau ? Non, c’est bien laid.— Est-ce assez de sucre ? Oui, c'est assez. — Est-ce trop tôt? Non.— Est il uidi ? Non, il n’est pas encore midi, il n’est que 11 heures et demie—Ce n’est pas tard.— Cest trop de monde.— Est-ce assez ? Non, ce n’est pas encore assez.— N'est-ce pas ennuyeux ? Oui, c'est très ennuyeux.—Est.il tard ? Non, il n’est que 9 heures dans 25 minutes, — N'est-ce pas bien ? Non, c'est mal.—Est-ce votre affaire ? Non, c'est vrai, ce n’est pas mon affaire. — C'est beaucoup d’argent.—C'est trop.— Est-ce de bon café ? N on, ce n’est pas de bon café. — Est-ce anglais ou non ?
34e LEÇON.
Quelques idiotismes.
Qui est-ce qui a mon livre ?
Qu'est-ce que c’est ?
Qu'est-ce que vous avez?
Who has my book ?
What is it où what is that ?
What have you où what is the matter with you ?
What is that man ?
He is an honest man.
Qu'est-ce que cet homme ?
C’est un honnête homme.
Est-ce que vous êtes malade ?
Est-ce que c’est votre montre ?
Ce n’est pas votre montre, n'est-ce pas ?
Vous êtes malade, n’est-ce pas ?
Vous avez mon livre, n'est-ce pas?
Vous n'avez pas mon livre, n'est-ce pas ?
C'est un beau pays que le nôtre.
Remarques. —1° Quand qui est-
se retrancher en français (Qui a
ne les traduit pas en anglais.
2 Bien retenir comment n'est-ce pas se rend:
méme verbe et le même sujet ;
duire pas dans n'est-ce pas.
Are you sick ?
Is that your watch ?
It is not your watch, is it ?
You are sick, are you not ?
You have my book, have not ?
You have not my book, have you ?
Ours is a fine country.
you
ce, qu'est-ce et est-ce que peuvent
mon livre ? Qu'est-ce? etc.) on ?
en répétant le
s’il y a une négation dans le premier membre de phrase, on n’en met pas dans le second
pour tra-
DE LANGUE ANGLAISE. 47 84e EXERCICE.
Est-ce que c'est vrai ? Non.— Qu'est-ce qu'a votre frère ? Il a mal aux dents.—Qui est-ce qui à faim ? Per- #nne.—AÀA qui est cette plume? Est-ce que ce n'est pas la vôtre ? Non, c'est celle de mon cousin.—Vous avez de l'argent, n'est-ce pas ? J’en ai, mais Jen ai bien peu.— Est-ce que votre frère en a plus que vous ? Il en a encore moins. —Qui est-ce qui en a plus que vous ? C’est vous. —C'est un beau livre, n’est-ce pas? Oui, c’est un assez beau livre, mais il est trop long.—Votre frère est aussi grand que nous, n'est-ce pas? Non, il n’est pas si grand. — Vous avez du papier, n'est-ce pas ? Non, je n’en ai pas. — Est-ce moi qui ai tout ? Oui, c’est vous. —C’est une belle ville que Montréal, Oui, c’est la plus belle et la plus grande du Canada.—Est-ce que vous n'êtes pas aussi content de moi que de mon frère ? Non, je ne le suis pas, — Qu'est-ce que cet enfant ? C’est un très bon enfant. Vous n'êtes pas fâché contre moi, n'est-ce pas ? Non.— Nous avons encore du papier, n'est-ce pas ? Nous en avons encore.—Ce ne sont pas de bonnes plumes que les vôtres.
J'ai raison, n’est-ce pas ? Non, vous avez tort.—Qu'estce que ce livre? C’est une vieille grammaire. Est-ce qu'elle n’est pas bonne ? Non, elle n’est plus bonne à rien. — Quel est cet homme ? Est-ce que c’est votre père ? Non, c'est mon oncle.—Qui est-ce qui a le pain ? C’est la servante. — Est-ce que vous n'avez pas mes gants ? Non, je ne les ai pas.— N'est-ce pas une belle église que la nôtre ? Oui, elle est très belle.— Qu'est-ce que vous avez? J'ai une lettre.—Est-ce que vous avez la montre de votre père ? Non, c’est la mienne que j'ai —Nous sommes seuls, n'est-ce pas ? Oui, nous le sommes. —Qu'est-ce que ec bruit ? Ce n’est rien.—Cet enfant a beaucoup d'esprit, n'est-ce pas ? Il en a beaucoup, mais il en a moins que sa sœur.—Qu'est-ce que cela ? Ce n’est rien.—Nous avons
encore du pain, n'est-ce pas ? Non, nous n’en avons plus — Vous n'avez pas peur, n'est-ce pas ? Non, je n'ai pas la moindre peur.—Qu'est-ce que ce papier que vous avez ? C’est une lettre.—Ces enfants sont sages, n'est-ce pas ? Oui, ils le sont assez.—Est-ce que Dieu n’est pas notre père ? Oui, il l’est,
Règles d'orthographe.
RèGLe I.—L'E MUET rINAL.—Si on ajoute une sufire commen- Çant par une voyelle à un mot qui se termine par une muet, cet ese retranche. Exemples: able-er, capable, abler, plus capable; ice-y, glace, icy, glacé.
35e EXERCICE.
1° Ajoutez la suffixe able aux mots suivants : lame (blâme, blâmable); cure (cure, curable} ; desire (désir, désirable) : excuse (excuse, excusable). k
2° Ajoutez la terminaison a! aux mots qui suivent: 70 arrive (arriver, arrivée) ; bride (mariée, nuptial) ; to refuse (re. fuser, refus) ; spire (spire, spiral).
3° Ajoutez ar, er ou or aux mots suivants.—Ces trois ter. minaisons caractérisent souvent celui qui fait l’acte du verbe et alors elles s'ajoutent à l’infinitif. Z> est aussi le signe du comparatif. —Globule (globule, globulaire); Lie (mensonge, menteur); able (capable, plus capable); noble (noble, plus noble); little (petit, plus petit) ; do write (écrire, écrivain); to create (créer, créateur) ; to edite (éditer, éditeur) ; to moderate (modérer, modérateur); to operate (opérer, opérateur) ; senate (sénat, sénateur); to translate (traduire, traducteur).
49 Ajoutez ed, la terminaison du participe passé et du pré térit des verbes réguliers, aux mots suivants : Age (âge, âgé) ; cure (cure, curable) ; £o dive (plonger, plongeur).
5° Ajoutez la suffixe ery: Slave (esclave, esclavage) ; nurse (bonne d’enfant, chambre des enfants).
6° Adjoignez la terminaison ing, celle du participe présent et des noms verbaux : 70 dine (dîner, dîneur) ; to fine (mettre à l'amende, amende) ; to lose (perdre, perte, perdant) ; to raise : (élever, élevage) ; to svrite (écrire, écriture).
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tanins itennéihiméiiiniss at sut this dmiissiméenststons
7° La terminaison y s'ajoute souvent au nom pour former un adjectif : Grease (graisse, gras, graisseux *) ; shade (ombre, ombreux) ; stone (pierre, pierreux),.
Règles d'orthographe (suite).
EXxCEPTIONSA LA RÈGLE PRÉCÉDENTE. — 1 ° Les mots en ce ou ge recevant la terminaison able ou ous conservent l'e, afin d’adou. cir le son. Exemples: C'hange-able, changeable (changeant) : outrage-ous, outrageous (outrageant) ; peace-able, peaceable (paisible).
29 De même les mots suivants auxquels on ajoute ing, er, etc. : Dye, dyer, dyeing (teinture, teinturier, teignant) ; hoe, hoeing (houe, houant) ; shoe, shoer, shoeing (soulier, celui qui chausse, chaussant) ; {0 singe (roussir) ; to springe (tendre nn collet) ; to swinge (fouetter) ; to tinge (teindre) ;—afin de conserver la même prononciation et d'éviter de confondre avec dying (mourant), singing (chantant), springing (sautant A swinging (balançant).
Remarques.—1° Les verbes en ie auxquelson ajoute ing perdent l'e muet; afin d'éviter ainsi la rencontre des deux î, il fant changer le premier en y. Exemples: To die, dying (mourir, mourant); to lie, lying (coueher, couchant): to tie, tying (attacher, attachant); {o vie, vying (rivaliser, rivalisant).
2° Les mots agree, free, see et autres semblables, ne perdent pas l’e lorsque l’on ajoute ing, ment, etc. Exemples: To agree, agreeing (s’accorder, s’accordant); to free, freeing (libérer, libérant); Lo see, seeing(voir, voyant); agreeable, agreement( agréable, entente).
Il faut retenir SE Drm pour ces mots, que lorsque la suffixe commence par e, l’e du radical disparaît; on écrit donc freer (plus libre, libérateur); seer (celui qui voit, visiteur),
36e EXERCICE.
La maladie de Guillaume est-elle curable ? Non, mais c'est le plus courageux des hommes : il est mourant et il est heureux. —Il est très agréable ce petit bois. Oui, c'est vrai ; il est très ombreux.—Cette écriture de mon cousin
RE Rss * Notez que dans l’adjectif 1 8 se prononce comme un z,
DS
est plus petite , “2 la vôtre, n'est-ce pas ? Oui, beaucoup plus petite—Les écrivains ont-ils du bon papier ? Non, celui qu'ils ont est graisseux.—Le traducteur a-t-il un bon dictionnaire ? Oui, le meilleur de la bibliothèque (library) —L'élevage des animaux n’est pas toujours profitable.— Le sénateur P... est-il encore à Ottawa? Non, il est très âgé, et pour cette raison ilest retiré. — Le refus de cetéditeur est plus noble qu'une entente, n'est-ce pas ? Oui.—Un menteur n'est pas excusable.— Cette eau est glacée ; j'ai mal au ventre.—Ce chemin est-il pierreux ? Non il est us meilleurs. —Les enfants sont-ils paisibles ? Oui, ils sont très bons ; ils sont dans la chambre des enfants. —Le père de notre ami Charles est mourant— Le créateur du ciel et de la terre c’est Dieu.— Notre Canada est le plus libre des pays.—Quelle est la forme de l'œil de l’homme ? Elle est globulaire.—Cette ligne est spirale. —Mon oncle a une bonne entente avec mon père. —Mon neveu (nephew) a six dineurs aujourd’hui. —Le perdant n’est pas content.—Ce discours est outrageant, n'est-ce pas ? Oui, ce n’est pas chrétien (Christian) —Le plongeur est dans J'eau.—Le teinturier a les mains très rouges. — Le houeur a de longnes bottes —Le temps est très changeant.— L'esclavage n'est pas chrétien.
31e LEÇON.
Règles d'orthographe (suite).
RÈGLE II.— Lorsque la suffixe ajoutée commence par une consonne, l’e est conservé. Exemples : Life-less, lifeless (vie, sans vie); mere-ly, merely (simple, simplement) s fledge-ling, fledgeling (jeune oiseau). .
Exceptions :— Abri dgment ( réduction): acknowtedg ment (reconnaissance); argument (argument); auwful (terrible); duly (dùment); hatred (haine); judament (jugement); nursling(nourrisson }; truly (vraiment) ; wisdom (sagesse) ; wholly (entièrement).
37e EXERCICE.
1° Ajoutez aux mots suivants la suffixe less, qui ina.que nn Manque. "na absence : Z/ome (demeure. sans demeure) ; name
oup Non,
un que pro- ON, fus AS ?
est 1x ?
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des = tre ‘me est re, -Le nt, Le rès est
Ne e); ne
nùn}:
in ne
(nom, sans nom) ; shade (ombre, sans ombre) ; shape (forme, informe) ; taste (goût, insipide),
2° Ajoutez la suffixe nes8, qui sert à former le nom abstrait de l'adjectif : Zrave (brave, bravoure) ; fine (fin, finesse) ; lame (boiteux, boiterie) ; ripe (mûr, maturité) ; safe (sûr, sûreté) ; rude (grossier, grossièreté) ; site (blane, blancheur).
3° Ajoutez {y, terminaison habituelle de l'adverbe de manière :— fine (fin, finement) ; tmmediate (immédiat, immédiatement) ; late (tard, dernièrement) ; pure (pur, purement) : safz (sûr, sûrement) ; vide (large, largement),
La conduite de cet élève est honteuse.—Le corps du pauvre homme est sur le lit sans vie: sa pâleur est réellement cffrayante, n'est-ce pas ? Oui, vraiment ; et ce pauvre malheureux à maintenant le jugement de Dieu.—La propreté de cette petite fille est remarquable (remarkable) —- Le nourrisson de votre cousine est-il bien malade ? Non, la nourrice à bonne espérance.—La grossièreté de ce garçon n’est pas endurable.—Votre cousine est-elle bonne d'enfant (nursery-maid)£ Non, elle est seulement servante de cuisine (kitchen) —Le grand garçon du voisin a trois ou quatre jeunes oiseaux. —La reconnaissance d'une faveur est très acceptable. — Dans votre argument, vous n'avez pas raison.— La haine de frère ou de sœur est terrible n'est-ce pas ? Oui, la à ligion, l'amour fraternel et là .jeuse n’ont pas de haine. —Ce pauvre cordonnier est sans asile ; avez-vous un lit et du pain pour lui ? Oui, sa boitcrie et sa pauvreté ont droit immédiatement à une demcure.—Les figures dans cette gravure sont informes, —; es pommes de mon verger (orchard) sont-elles bonnes ? Non, elles sont insipides.—-La bravoure de ce soldat (soldier) est réellement remarquable,
NOUVEAU COURS 88e LEÇON.
Règles “'orthographe (suite).
RëcLe 111.—Mors TERMINÉS PAR y.— Lorsqu'un mot se termine par un y précédé d'une consonne, l'y se change en i avant l'addition d’une suffixe. Exemples: Sky-es, skics (firmament, firmaments); {0 study-ed, studied (étudier, étudié) ; happy-er, happier (heureux, plus heureux); pretty-est, prettiest (joli, le plus joli); Petty-ness, pettiness (petit, petitesse).
Exceptions.—1° Certains dérivés de dry (sec), sky (timide), «ly (sournois), conservent l'y. Exemples : Dryness (sécheresse), dryly (sèchement).—Mais d’autres dérivés suivent la règle générale : Drier ou dryer (séchoir), dricd (séché), he dries(il assèche); a/y-ly (sournoisement), s/yness (sournoiserie), slyer, slyest (plus sournois, le plus sournois).—Shyer, shyest, shyly, shyness ; mais on écrit he shies Fe est réservé, ombrageux), et shied, le participe passé.
2° L'y se conserve encore lorsqu'on ajoute une terminaison commençant pari; c'est afin d'éviter la rencontre de deux i. Exemples: Boy-ish, boyish (en garçon; to study-ing, studying (étudier, étudiant); party-ism, partyism (parti, esprit de parti).
Remarques. — Au possessif singulier, l'y est maintenu. Exemple: The jury's verdict is good, le verdict du jury est bon.
88e EXERCICF.
1° Ajoutez la suffixe age : Carry (porter, carrosse) : marry (marier, mariage).
2° A joutez able : Pity(pitié, pitoyable); vary(varier, variable).
3° Ajout :z al : Bury (enterrer, enterrement) ; memory (mémoire, mé: :‘ial) ; éry (essayer, essai).
4 Ajor. :ish: Baby(enfant enfantin); pretty (joli, assez joli).
5° Ajc: cez ful : Duty (devoir, à son devoir, soumis) ; mercy (miéricorde, miséricordieux).
6° Ajoutez {y: Angry (fâché,d’une manière colère) ; crazy (fou, follement) ; clumsy (gauche, gauchement) ; easy (facile, facilement) ; noisy (bruyant, bruyamment).
7° Ajoutez ness : Busy (affairé, affaire) ; lazy (paresseux, paresse), holy (saint, sainteté) ; merry (joyeux, joyeuseté) ; weary (fatigué, fatigue).
8° Ajoutez ed : To defy (défier, défi) ; to deny {refuser, refusé) ; to glory (glorifier, glorifié).
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DE LANGUE ANGLAISE 53 39e LECON.
Règles d'orthographe (suite).
Rècze 1V.—Mors TERMINÉS rar v.—Si l'y est précédé d'une royelle, il est conservé lorsqu'on ajoute une suffixe. Exemples : Attorney-s, attorneys (avoués); chimneyes, chim neys (cheminées): gay-lu, gayly (joyeux, joyeusement): buy-er, buyer (acheter, acheteur).
Exrceptions.— Daily {qnotidien); laid, lain (couché); paid (payé): saith, said (dit); staid (demeuré),
1° Ajoutez la suffixe ance à to annoy (ennuyer, ennui) ; £o convey (transporter, moyen de transport).
2° Ajoutez ed à to betray (trahir, trahi} ; to ob. . (obéir, obéi) ; 0 play (jouer, joué).
3° Ajoutez er à to destroy (détruire, destructeur) ; to employ {employer, celui qui emploie) : to play (jouer, joueur),
4° Ajoutez /y à coy (timide, timidement) ; gay (gai, gaiement).
5° Formez le pluriel de bay (baie) ; body (corps) ; ruby (rudis) ; play (jeu); quay * (quai) ; story (histoire) ; tray (plaau) ; turkey (dinde) ; whey (petit-lait).
6? Formez le participe présent des verbes suivants en ajoutant ixg à l’infinitif : 'o cry (pleurer) ; to pluy (jouer) : to say (dire); +0 try (essayer); 40 study (étudier) ; to annoy (enpuyer) ; £a defy (défier).
IT
Le séchoir ést dans la maison.— Quelles sont les études de Jean ? Ce sont la grammaire, l’histoire et l’arithmétique.—Aunjourd’hai les joueurs sont plus nombreux (numerous) et plus gais qu'hier.— La sournoiserie du chat est frappante (strike-inq\. -La conduite de ce jeune homme est enfantine.—Quels sont les acheteurs qui ont peu d'argent ? Ce sont ces pauvres Italiens. — Le bon Dieu est journellement miséricordieux. — Cet homme est très
D Re * Ce mot se prononce qui (ou key). 8
occupé ; il a beaucoup d’affaires, n'est-ce pas ? Oui, c'est un acheteur de chevaux.—Les quais de Montréal sont très beaux et très utiles aux vaisseaux (skip).—Les cheminées de cette vieille maison sont en pierre. —Ces gros garçons ne sont-ils pas gauches ? Oui, leur gaucherie est pitoyable. — L'enterrement du bébé de mon frère est aujourd'hui. Non, c'est le 15 du mois.—La paresse de cet écolier n'est-elle pas honteuse ? Oui, et il n'a pas de prix (prise) cette année.—Les avoués de cette vicille dame sont-ils payés ? Oui.—Le mariage est à (ut) l'église Suint- Jacques (J/umes) et les carrosses sont très nombreux.
40e LEÇON.
Règles d'orthographe (suite).
Rècze V.—REDOUBLEMENT DE LA CONSONNE FINALE.— Règle des trois uns: Lorsqu'un mot d'une syllabe se termine par une consonne précédée d’une voyelle, cette consonne se double avant l'addition d’une suffixe commençant par une voyelle. Exemples: Hot-est, hottest (le plus chaud); hat-er, hatter (chapeau, chapelier); fun-y, funny (drôlerie, drôle).
Règle VI.—Les mots de deux syllabes portant l'accent sur la *econde redoublent lorsque cette seconde syllabese termine par une seule consonne précédée d'une geule voyelle, Exemples : Com-mit'.ee, rommittee (comité) *; compel'-ed, compelled (obligé); forget'-ing, forgetting (oubliant).
Règle VII.—Certains auteurs—mais qu’il vaut mieux ne pas suivre rigoureusement--exigent que pour les mots terminés par let p on redouble toujours, même quand l'accent tombe sur la premièresyllabe. Exemples:jew’el-cr, jeweller bijoutier): tra’vel-er, traveller (voyageur); kid’nap-er, kid'napper (enleveur); wor’shiper, wors’hipper (adorateur).
Remarques. —1" Les dérivés d’un certain nombre de mots, comme dial (cadran), duel (duel), equal (égal), equip’ (équiper), quit iquitter), to metual (apnrovisionner\, ete., doivent s'écrire, suivant quelques auteurs, en redoublant la consonne finale, malgré que celle-ci soit précédée de deux voyelles.
2° Les consonnes h, #, y, et x ne sont jamais doublées.
* Notez que ce mot se pronoï.ce com-mil'tee et non committee.
c'est sont chegros » est est > cet prix arnG int-
DE LANGUE ANGLAISE 55 40e EXERCICE.
C'est le pays le plus chaud du monde (world) — Avez. ous un bon chapelier ? Oui, celui de la famille est un très honncte homme.-—Les chemins sont très bouceux aujourd'hui, n’est-ce pas ? Pas d'admission aujourd'hui à (at) l'école : c'est congé.—Quelle est la couleur du grand cheval de votre cousin? Ïl est rougeâtre—Le nageur est-il encore dans (in) l'eau ? Non, il est sur (on) l'herbe (grass).—Le mendiant a-t-il du pain ? Oui, il en a encore deux ou trois morceau :.—Le bourdonnement (to hu m) de cette abeille (bee) est très fatigant (tire-some).—Le commencement de la leçon est-il aussi difficile que la fin (end)? Non, tout est très faciie —L'enleveur de l'enfant est en (in) prison.—Ces marchandises sont-elles profitables ? Oui, elles le sont.— Le arçon de Jean est il instruit ? Oui, c'est un enfant nes (marvel-ous).—Les «dorateurs du vrai Dieu sont heureusement de plus en plus (more and more) nombreux.—Le duelliste (duel-ist) est acquitté (acquit-ed).—Chaque Voyageur a un bon bâton noueux (knot-ed).—Cet élève est'il un enfant difficile 2 Non, c’est
un garçon très raisonnable —C'est le plus gros et le plus gras du village.
Les doubles consonnes finales des mots entrant en combinaison. *
Règle VITI.—Les mots qui se terminent par une #ttre doublée, conservent cette lettre lors de l'addition d'une suffire quand celle-c} ne Commence pas par {a méme lettre. Exemple : Moss-y, mossy (mousseux).
Il en est de même lorsque l’on ajoute nne préfixe à ces mots. *xemples : windmill (moulin à vent); waterfall‘(chute d’eau); befall (arriver): recall {rappeler}; unarel} (indisposé,).
Exceptions— To distil (distiller); fu/fit (accomplir); inetil (ins-
tiller); until (jusqu’à); ithat (aussi), et les mots en Jul : beautiful.
* Ilest très regrettable que les caprices de l’usage et des écrivains :mpêchent une entente définitive sur l'orthographe des mots de cerve classe,
Règle IX.—Les mots en deux ll, employés comme préfixes ou oceupant le commencement du mot, perdent généralement un des 1. Exemples : dull-ness, dulness (triste, tristesse) ; Jfull-ness, fuless (plein, Dénitude) ; all-mighty, almighty (tont-puissant) ; wcll-come, welcome (bienvenue); full-ly, fully (entier, entièrement)
Exceptions. — Ilness (maladie); chillness (froid); shrillness (acuité); stillness (tranquillité); smallness (petitesse); tallness (grandeur); miller (meunier); tiller (laboureur); seller (vendeur), et autres semblables ; millstone (pierre meulière).
4le EXERCICE.
Le meunier a-t-il de la farine ? Oui, son moulin à vent est plein—Mon oncle Joseph est indisposé.—La chute d'eau est-elle à votre père ? Oui, monsieur. —Jusqu'à samedi, le laboureur a une :i: irrue (plow).—La taille de mon domestique est frappante.-—La maladie de l'avocat est-elle sérieuse (serious)? Oui, mais le médecin a espérance.—Vous avez un bal (ball) jeudi ? Oui, et tous mes amis sont bienvenus.—Le maître est-il content de moi ! Oui, il est pleinement satisfait de votre conduite (conduct)—Dieu est Lon et tout-puissant.—Le vendeur est moins content de son marché (bargain) que l'acheteur (buy-er).— Ces deux grosses meules (mill-stones) sontelles pesantes (heavy)? Oui, et celle-ci est plus pesante que celle-là — Cette grosse roche est couverte de mousse fmoss-y)—Ce carrosse cest plus petit (small) que l’autre.
42e LEÇON.
Les majuscules,
Doivent s'écrire avec une majuscule en anglais :
I—Le premier mot de tout discours, de toute pkrase qui suit un point.
