Parrh. in lineis extremis palmàm adeptüs- àm
BIRE ENIM SE EXTREMITAS IPSA DEBET. Plin.SuT Zeuxig, comme législateur de l’art (Quintil. xn , 10), sur son dêmos(le peupte) d’Athènes, ûgure dans laquelle des expressions de nature diverses se trouvaient rendues au moyen des formes du corps , de l’expression , des gestes et des attributs, X Qu. de Quincy. Mon. restitués, t. il, p. 71 et suiv. ), a bâti une singulière hypothèse, une chouette avec d’autres têtes d’animaux. Sur les opinions émises antérieurement, voyez G. A. Lange , dans le Kunstblatt 1820. N. 11.
3. Âgones graphiques dans Quintil. H, 13. Plin. XXXV, 35. 56. 3. 5. , à Corinthe, Âpostol. XV, 13., à Samos, Elien V. H. ix, 11. Athen. xii, 543. Timagoras deChalcis avait composé pour lui-même un chant de victoire. La fresque de Pompée (Zaiin’s Wandgemaelde, peintures murales, 19. R. Rochette , M. 1.1,27. M. Borb. IV , 3. Cf. g 415, 1.) , offre de commun au moins avec le tableau deTtmanlhe, la figure voilée d’Agamemnon. Cf. Lange , dan» le Jahrbuecber de Jahn , 1828, p. 516. On peut comparer h son Marsyas religatus, le tableau des Antich. di ERCOLANO, II, 19. IN UNIUS HUJUS OPERIBUS INTELLI-
gixur plus semper qu am piNGiTUR , (comme dans le ta-
bleaades Cvclopes, composition irès-agrêable de ce maître. Plin. xxxv, 56, 6.) .. ■>;”
§ 140. Tandis que Zeuxis, Parrhasius et leurs i partisans opposent une nouvelle école, sous le nom général d’école Asiatique , à l'école Grecque ( helladique ) établie principalement à Athènes, qui fleurissait antérieurement , l’école de Sicyone s’élève sous Pamphyle, dans le Péloponèse , gui- a dée par des principes essentiellement differents de ceux qu’avaient adoptés les écoles de Y Ionie et de Y At tique. Le caractère principal qui la distinguait, était une éducation savante, des con-s naissances artistiques, un dessin très-correct et trèsdélié. A la même époque , Aristide, de Thébes, et 4 Pausanias, de Sicyone, cultivent la peinture à Y encaustique , qui cependant ( au dire de Pline ) avait été déjà pratiquée par- Polygnote. (§ 323.) ■
2. Sur les peintres de Sicyone comme école, Alhcn. y, p. 106. e. Polémon(§ 35, 3) écrivit sur le Pœcile de Sicyone, bâti vers la 120 01. Alhcn. vi, 233 b. xill, 577 c.
Peintres célèbres de l’époque : Pamphilus d’Amphipolis , élève d’Eypompus (école de Sicyone ), 97-107. Aristide de Thèbes , élève d’Euxenidas , de la 102-112 environ, peintre à l’encaustique également. Leontion , à la même époque. Pausiasde Sicyone, fils deBriètes, élève de Pamphile, peinr tre à l’enc. à la même époque. Ephore d’Ephèse, et Archésilas (école ionienne), versla 103. Euphranor , l’isthmien, c’està-dire de Corinthe, (il travaillait néanmoins à Athènes , et . se trouve compté parmi les Attiques parPIutarque de Glor. Athen. 2. ), peintre à l’encaustique, 104-110. Cydias do Cythnus, peintre à l’encaustique, 104. Pyrrhon d’Elis, v. la 10 5 01. Echion , Therimaque, 107. (§125.) Aristodème, 107. Antidote, élève d’Euphranor, peintre à l’cnc. 108. Arislolaiis, fils et élève de Pausias, peintre àl’enc. 108. Mechopanes (?) 108. Melanthius , élève de Pamphilus, de l’OI«
404-112 environ. Ctesidemus vers la 108. PkilocharesdÀth., frère d’Eschine , 109. Glaucion de Corinthe, vers la 110 (?) Alcimaque, 110. ( Plin . Cf. Corsini Dissert. Agon. p. 428.) A pelle deColophon, de l’école d’Ephèse (sous Ephore et Archésilas) , mais aussi de l’école de Sicyone (sous Pamphyle), 106-118. (Cf. Tœlken , Amalthea iii. p. 125. ) Nicomaque, fils et élève d’Arislodème ( école de Sicyone ) 410 et s. Nicias d’Athènes, fils de Nicomède , élève d’Antidolus, peintre à l’encaus.(aide Praxitèle dans ses travaux), 410-118. Amphion (?) 112. Asclepiodore d’Athènes, 112. Tbeomneslus, 112. Theon de Samos, v. la 112. Carmanides, élève d’Euphranor , 112. Léonidas d’Anlhedon, élève d’Euphranor, 112. ( Le même a écrit sur les proportions.) Protogènes, le Caunien ( fond, également ), 112-120. Athénion de Maroneia , élève de Glaucion , peintre à l’encaustique , v. Iall4(?) Gryllon, vers la 114. Ismenias de Chalcis, 114 (?) Alcimaque , à la même époque.
5. Pamphilus præstantissimus ratioNe, Quinlil. XII, 10. Il enseigne pendant 10 ans pour un talent. Exige des connaissances en mathématiques préparatoires. Le dessin est maintenant compris dans le cercle d'une éducation libérale, Plin. XXXV, 10, 40. comp. Aristote LA PÉDAGOGIQUE pub. par Orelli, dans lespiliLOL. BEYTRAGEN, etc., p. 95, à l’histoire rapportée par Pline, XXXV , 56, 11, que Qu.de Quincy , MéM. de l’Inst. royal, t. V. p. 300, explique trop librement, montre quelle était la finesse et la précision des contours. L’expression IN illa ipsa doit être conservée. La même figure se trouve trois fois dessinée sur le même espace, et trois fois plus finement et plus exactement ; l’un recorrige continuellement le dessin de l’autre. Comp. Boettigcr’s, Archéolog.de la peinture, p. 154.
1 § 141. Parmi les artistes de troisième ordre,
Aristide de Thèbes se distingua dans la peinture des passions et de ce qui émeut et remue l'ûme ; Va usias , par ses figures d’enfants, d’animaux et de (leurs ; avec lui commence la peinture des caissons , Euphranor montrait un talent véritable dans la représentation des héços ( Thésée ). .et des dieux ;
Melanthius , un des élèves les plus profonds de l’école de Sicyone, occupait , au jugement d’Apelle, le premier rang sous le rapport de l’ordonnance d’un tableau ( dispositio ) ; Nictas, de la nouvelle école Attique, excellait dans les grandes compositions historiques , les batailles navales , et les combats de cavalerie.
1. (ARISTIDES) PRIMUS ANIMUM PINXIT et sensus HOMINUBI expressit, quæ vocant Græci rjQyj ( contre cette assertion y. § 154. rem. 2. ) item perturbationes (la îrscO/i). Hujüs pictüua oppide capto ad matris bio-
JRIENTIS EX VULNERE 31 A MM AM ADREPENS INFANS : IN- TELLIGITURQUE sentire mater et tibiere, ne emor- TüO LACTE SANGU1NEM LAMBAT. Plin. XXXV, 36, 19. Cf. Æmilien, Anthol. pal. vu, 623.
2. Sur le taureau noir ( chef-d’œuvre sous le rapport du raccourci et des ombres ), et l’aimable Glycère qui tresse des couronnes, de Pausias, Plin. xxxv. 40,24. — Idebi et LA- CUNARIA PRIMUS PINGERE 1NSTITUIT, NEC CAMERAS AN- TE EUBI taliter ADORNARI Bios fuit; c’est-à-dire, qu’il introduisit l’usagedes élégants tableaux des caissons, généralement adoplésdepuis, et qui consistaient en ligures isolées, Heurs et arabesques. Déjà antérieurement, c’était une pratique générale que celle d’orner les lacunaria avec des étoiles et autres objets de même nature.
3. Euphranor, après avoir épuisé toutes les ressources de son génie dans la figure de Neptune, l’une des 12 divinités qu’il peignit, pour un portique du Céramique, semble s’être contenté de copier l’ouvrage de Phidias dans la représentation de Jupiter. V. les passages dans Sillig. C. A. p. 208. ADD. Schol. II. 1, 528. — Quelque chose de la NOVA nupta VERECUNDlA notabilis d’Echion a peut-être bien passé dans la noce dite Aldobrandine. Cf. § 522.
§ 142. Tous ces peintres sont éclipsés par le 1 grand Apelle , qui réunissait les avantages de l’Ionie, sa patrie, la grâce, les charmes sensuels, le coloris brillant, à la sévérité savante de l’école
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de Sicyone. Le don que Charis dispense, la grâce que lui-même reconnaissait comme le caractère
2 distinctif de son talent, fut un avantage propre à cet esprit, déjà si richement doué, et qui formait comme une espèce de lien entre tous les autres dons et qualités nécessaires au peintre. Dans aucuns des tableaux d’Apelle , la grâce ne parut
3 à un si haut degré que dans la Vénus Anadyomène , si vantée et si estimée par les anciens.
4 Mais les sujets héroïques convenaient également à son talent, surtout les portraits traités et conçus d'une manière grandiose , comme les nombreux portraits d’Alexandre, de son père Philippe et
5 de ses généraux. Lorsqu’il représenta Alexandre foudroyant (comme xepa\)vo?6oos ), il chercha , lui maître dans l’art de distribuer la lumière et de nuancer la couleur, à peindre le tonnerre ( Bpovr/jv, KGTpa.nviv , xêpauvoêoAiav , ) probablement tout à la fois comme scènes de la nature, et comme personnification mythologique.
1. Le Thésée de Parrhasius était, au dire d’Euphranor, nourri de roses; Antidotus , Athénion , Aristolaus, élève de Pausias etMechopanes, étaient, au contraire, severi, düri IN Coloribus ( Mechopanes surtout, par l’usage trop frequent du SIL. § 322 ). Le coloris de l’école ionienne avait quelque chose de plus brillant ; celui de l’école de Sicyone , quelque chose de plus sombre.
3. U Anadynmène se trouvait à Cos, dans le temple d’Esculape ( Kwïov Callim. fragm. 234. Bentley ), et fut
transportée à Rome par les ordres d’Auguste , pour orner le temple du N. Julius, où elle était déjà presque perdue au temps de Néron. Selon quelques-uns ( Plin .), elle aurait été peinte d’après Pancasle, et selon Athénée , d’après Phryné. Epigrammes de Léonidas do Tarente et d’autres, llgen ,
OpüSC. T. p. 34. Jacobs dans le Mus. attique de Wicland , III. p. 30. Sur un lahleau représentant Anadyomène , exécuté plus lard. Bartoli, pitt. i, 22 Cf. Anacréont. 51.
4. Sur le bras d’Alexandre foudroyant, qui semblait se détacher du lahleau, Pline . XXXV, 56, 13. On vante également dans ISicias, UT EM1NERINT E TABULIS PICTURÆ, et Vi^ïyo-j d’Euphranor.
