En avant

2. Marche, et dans l'instant même tous les. élèves portent droit devant eux le pied et la jambe droite ou gauche, qui doit faire le premier pas.

Il convient de faire exécuter tous ces pas ordinaires ou modérés que nous avons prescrits, depuis l'exercice n° 5, ayant pris avant la grande ou la petite distance , pour accoutumer les élèves à les faire sans écarter les coudes, comme ils le font au commencement, pour chercher un appui sur leurs camarades. Ainsi isolés, ils seront obligés de compter sur leurs propres ressources, de. maintenir bien l'équilibre ou le.centre de gravité, et ces premiers mouvements sont un utile point de départ pour les autres-plus compliqués et plus difficiles qui vont être enseignés.

Le réglement d'infanterie recommande beaucoup que l’on enseigne bien ce pas aux soldats. Je le recommande également par la seule raison qu’un élève du Gymnase doit savoir bien faire et mieux que personne toute sorte de mouvement; mais quant à l'utilité de l'application , elle“

semble moins importante depuis que nous avons appris le pas de côté, qui produit un changement de place plus rapide vers la droite ou vers la gauche, sans nécessité de s’ébranler en avant et de changer de terrain, si les circonstances demandaient de préférer cet exereice.

10° exercice. — Pas accéléré en avant. J'ai déjà dit. que je donne 120 pas où mouvements à ce pas, au lieu de 400, prescrits par les ordonnances militaires , parce qu'il est ainsi ne facile d'apprécier avec une montre à secondes , vu que ‘on peut très exactement compter deux pas ou mouvements par seconde , ou bien 50 en 15 secondes. Je le préfère en outre parce qu'il est plus vif, plus gymnasien, plus intrépide, plus opportun enfin, pour dégourdir les élèves et leur inspirer l'énergie convenable. |

Le rhythme un, deux, les chants ou bien un instrument militaire peuvent servir à marquer ce pas, qui se commande , et que l’on fait cesser par les mêmes expressions que l’on à employées pour les autres exercices. Ce même rhythme accéléré peut être appliqué aux autres pas, en arrière, de côté , et obliques, et on doit le faire pour rompre bien les élèves à toutes sortes de marches et les rendre promptement alertes et ingambes. Cette habitude que les élèves contractent de faire rapidement les marches, de terminer une opération avec vitesse , d'employer le tempsavec opportunité, exerce déjà une influence morale très prononcée, combat et chasse l’apathie, la paresse de quelquesuns , et produit une amélioration dans plusieurs caractères.

Îci commence un ordre nouveau de mouvements plus symnastiques que les précédents, plus difficiles et plus utiles dans les résultats , qui seront faits sur place au commencement, dans la classe , et que l’on exécutéra ensuite en plein air si l’on veut.

11° exERCIGE. — S’élever plusieurs fois. sur la pointe des

pieds, plaçant les mains sur les hanches pour les fixer. On

era d’abord cet avertissement aux élèves, on représentera

a position et puis le mouvement comune la fig. 16 de la

PE. XVIIL l'indique. Cette pression que les mains et les

ras exercent contre les os .du bassin sert à augmenter la *

426 StANUEL D ÉDUCATION PHYSIQUE ;

À \ force des extrémités inférieures, à maintenir le corps plus droit , à bomber la poitrine, en portant les épaules et les M coudes en arrière , et à augmenter ainsi la cavité thoracique. | Les mots de commandement pour cet exercice seront :