QUELQUES MOTS SUR CET OUVRAGE

professeurs des collèges et les historiens les plus remarquables de notre époque, l'Art de vérifier les f/ates, tout-à-fait en rapport avec les observations astronomiques et les progrès récens de la Géologie ; ainsi , la naissance de J.-C. qui, d'après le système d'Ussérius , avait été portée à l'an 4004 du monde , est fixée aujourd'hui, par toutes les universités savantes, à 4,963. 11 serait à désirer que, pour l'ensemble et l'harmonie des études, les professeurs , dans leurs leçons et dans leurs écrits , se conformassent à ce changement. On trouvera d'ailleurs , à la suite du coup-d'œil sur l'histoire ancienne , un tableau comparatif des deux systèmes de chronologie.

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RAPPORT FAIT AUX CHEFS Dl N STlTUTt ON

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LA MÉTHODE HISTORIQUE DE M. LÉVI, Far RI. StahatieÉ*.

Ce n'est pas à vous , Messieurs , que j'essaierai d'exposer l'état de l'enseignement élémentaire de l'histoire dans les établissemens de l'Université. Vous savez tous que cette branche si utile n'a présenté jusqu'ici , dans les écoles , que de bien faibles résultats. Vous êtes tous frappés du vague, du défaut d'étendue, et, j'ose le dire, du décousu des connaissances historiques d'un grand nombre de jeunes gens, en sortant des bancs du collège. Rien n'est lié dans leur tête : les grands hommes , les événemehs, les époques s'y trouvent pêle-mêle ; à peine pourraient-ils vous dire si Alexandre vivait avant ou après Romulus.

A quoi faudrait-il attribuer cela? N'est-ce pas au défaut total de méthode, au manque de liaison dans les différens degrés de l'enseignement de l'histoire? Tandis que les écoles des jeunes gens restent ainsi en arrière, déjà les meilleures institutions de demoiselles présentent sous ce rapport des résultats extraordinaires. Ces résultats, Messieurs, sont dus à l'excellente méthode de M. Lévi , dont; je vais avoir l'honneur de vous exposer la marche ; je le ferai avec d'autant plus de facilité et d'assurance, que je l'ai introduite dans mes classes , et que conséquemment elle n'est | lus pour moi une simple théorie.

b EXTRAIT DU RAPPORT

La méthode de M. Lévi s'adresse à tous les âges , à toutes les intelligences -, elle prend l'enfant à quatre ans, et le conduit, par une série de développemens successifs , jusqu'à la fin de ses études historiques. Elle se compose de trois parties distinctes :

1° — Narrations orales ;

2° — Esquisses historiques ;

3° — Élémens d'histoire générale.

Après cet exposé, M. Sabalier développe les deux premières parties et commence ainsi son second rapport sur les Élémens d'histoire générale.

(Voir le rapport général de la méthode de M. Lévj , rue de Lille, n. 17.)

J'ai eu l'honneur de vous exposer, Messieurs, dans un premier article, le plan général de la méthode de M. Lévi. A l'aide des Esquisses historiques de ce professeur, j'ai suivi sous vos yeux un enfant de l'âge de six ans jusqu'à celui de douze environ , et vous avez dû être frappés de la variété et de la sûreté des connaissances acquises jusqu'à cette époque de la vie.

Résumons en peu de mots l'acquis de l'élève , arrivé à la fin des Esquisses historiques : il doit pouvoir répondre sur tous les faits principaux de l'histoire particulière des peuples. Il connaît 1° l'origine et l'organisation des sociétés ; 2° la succession des peuples ; 5° les révolutions dans l'histoire de ces peuples , avec des détails chronologiques, généalogiques, biographiques, etc. ; 4° l'histoire de France mise en rapport avec les faits contemporains.

Passons maintenant, Messieurs, au second ouvrage , les Élémens d'histoire générale, en adoptant les quatre parties que l'auteur lui-même indique dans sa préface.