DE |I. SABATIER

A tuus ies grands événemens , l'auteur recommande la lecture de tel passage d'un ouvrage; c'est ainsi qu'un jeune homme fera connaissance successivement avec Homère, Virgile, Rollin, Montesquieu, Chateaubriand, Racine, Voltaire, Corneille, Vertot, Viliemain, Guizot, et avec tous les bons écrivains anciens et modernes qui ont traité l'histoire , soit littéraire , soit politique , soit militaire. A Dieu ne plaise que M. Lévi borne la leçon du professeur; il appelle, au contraire , tous les développemens à l'aide de sa méthode, et ne prétend donner qu'un plan que chacun peut agrandir suivant sa capacité.

Les ouvrages de M. Lévi sont généralement adoptés, quels que soient les principes d'instruction qu'on professe. Il sont traduits en anglais, en allemand, en russe, et sont suivis dans la plupart des institutions étrangères.

La lecture des Chroniqueurs français , que M. Lévi vient de faire paraître, est digne dêtre mise entre les mains de ceux qui veulent connaître à fond Yhisloire du moyen-âge.

Vous le voyez, Messieurs, il ne manque à l'élève de M. Lévi , pour compléter ses études historiques , que les hautes leçons des professeurs de la Sorbonne; il saisira avec un tact merveilleux toutes les allusions historiques. Si M. Fillemain parle, avee l'éloquence qui le distingue, des littératures européennes, il suiMa sans peine ses incursions nombreuses faites dans le champ de l'histoire; si M. Guizot, en profond critique , examine, avec le coup-d'œil du chroniqueur , les époques encore bien obscures du moyen âge, notre jeune homme saura apprécier la justesse des citations et des jugemens ; en un mot , je crois que les Élémens d'histoire générale sont le digne complément des Esquisses historiques.

Ce serait ici l'occasion de vous parler des exercices ingénieux que M. Lévi indique, au moyen desquels l'élève compare les siècles, les hommes, la situation des États ; mais ils sont tellement muliipliés, que je me trouve obligé de vous renvoyer à l'ouvrage même; je vous prierai seulement de fixer votre attention sur les dialogues et les lettres historiques , dont on peut tirer un parti très avantageux. Ces lettres prennent pour base une histoire quelconque, et y rapportent toutes les histoires contemporaines.

10 EXTRAIT î>lj RAPPORT LE M» SABAT1ER.

Ainsi , l'Histoire Sainte sert de point de départ depuis la création jusqu'au 25e siècle avant J.-C.

L'Histoire d'Egypte depuis le 23e siècle jusqu'au 16e avant J .-C

VHistoire grecque depuis le 16e siècle jusqu'au 4e.

V Histoire romaine, depuis le 4e siècle jusqu'au 5e après J.-C.

L'Histoire de France, depuis le 5e siècle jusqu'à nos jours.

Parmi les exercices que M. Lévi recommande, je citerai en première ligne les Énigmes historiques. Ce petit ouvrage intéressant présente sous une forme dramatique les principaux faits de l'histoire. L'élève doit deviner le sujet de l'énigme , dire à quel siècle se rapporte l'événement , parcourir les principaux faits de ce siècle , suivant les connaissances qu'il a acquises , et nommer les personnes avec quelques détails biographiques. Certes, celui qui pourrait répondre aux 400 tableaux de ce musée historique y avec les développemens qu'exige l'auteur, saurait parfaitement les faits de l'histoire générale. Je recommande ce petit ouvrage aux instituteurs.

D'après les conseils des instituteurs les plus éclairés , dans l'intérêt des bonnes études et dans celui de sa méthode , destinée sans aucun doute à un grand succès , M. Lévi vient d'ouvrir chez lui des cours d'histoire pour les jeunes professeurs et les institutrices qui désireraient se familiariser avec les procédés dont il se sert dans ses démonstrations; c'est acquérir de nouveaux droits à la reconnaissance des pères de famille , à l'estime des amis de la jeunesse, et rendre un service signalé à l'instruction et à

Sabatier,

FX.AN A SUIVRE

pour l'étude de cette histoire générale élémentaire.

Après avoir lu attentivement tous les événemens d'un siècle, il faut: 1° les réunir dans un tableau synoptique, coupé en autant de colonnes qu'il y a d'histoires particulières indiquées dans chaque sommaire, et ajouter à la fin de chaque colonne les grands hommes dont il est fait mention dans les événemens.

1. Histoire. — 2. Evénemens. — 5. Filles. — 4. Situation. — 5. Notices. — 6. Grands hommes. —7. Découvertes.

2° Faire la biographie des grands hommes dont il est parlé dans chaque siècle, en suivant la division indiquée par ces cinq questions : Où est-il né? A quelle occasion est-il nommé dans l'histoire? Qu'a-t-il fait de remarquable ? A-t-il été utile à son pays ? Comment et où est-il mort?

5° Écrire les lieux géographiques cités dans le développement des faits de chaque siècle, en procédant de la manière suivante, et indiquer :

a. La partie du monde dans laquelle le lieu se trouve.