EXTRAIT DU RAPPORT DE SABATIER

La lecture des chroniqueurs français, que M. Lévi vient de faire paraître, est digne d'être mise entre les mains de ceux qui veulent cunnaître à fond V Histoire du mogen-âge.

Vous le voyez, Messieurs, il ne manque à l'élève de M. Lévi, pour compléter ses études historiques, que les hautes leçons des professeurs de la Sorbonne; il saisira avec un tact merveilleux toutes les allusions historiques. Si M. VUlemain parle, avec l'éloquence qui le distingue, des littératures européennes , il suivra sans peine ses incursions nombreuses faites dans le champ de l'histoire; si M. Guizot, en profond critique, examine, avec le coup d'oeil du chroniqueur, les époques encore bien obscures du moyen âge, notre jeune homme saura apprécier la justesse des citations et des jugements; en un mot, je crois que les Éléments d'Histoire générale sont le digne complément des Esquisses historiques.

Ce serait ici l'occasion de vous parler des exercices ingénieux que M. Lévi indique, au moyen desquels l'élève compare les siècles, les hommes, la situation des États; mais ils sont tellement multipliés, que je me trouve obligé de vous renvoyer à l'ouvrage môme ; je vous prierai seulement de fixer votre attention sur les dialogues et les lettres historiques , dont on peut tirer un parti très avantageux. Ces lettres prennent pour base une histoire quelconque, et y rapportent toutes les histoires contemporaines.

Ainsi l' Histoire sainte sert de point de départ depuis la création jusqu'au 25e siècle avant J.-C.

V Histoire d'Egypte, depuis le 25e siècle jusqu'au 16e avant J.-C.

U Histoire grecque, depuis le 16e siècle jusqu'au 4e avant J.-C.

L'Histoire romaine , deouis le 4e siècle avant J.-C. jusqu'au 5e après J.-C.

V Histoire de France, depuis le 5e siècle jusqu'à nos jours.

Parmi les exercices que M. Lévi recommande, je citerai en première ligne les Énigmes historiques. Ce petit ouvrage intéressant présente sous une forme dramatique les principaux faits de l'histoire. L'élève doit deviner le sujet de l'énigme, dire à quel siècle se rapporte l'événement, parcourir les principaux faits de ce siècle, suivant les connaissances qu'il a acquises, et nommer les personnes avec quelques détails biographiques. Certes, celui qui pourrait répondre aux 400 tableaux de ce musée historique, avec les développements qu'exige l'auteur, saurait parfaitement les faits de l'histoire générale. Je recommande ce petit ouvrage aux instituteurs.

D'après les conseils des instituteurs les plus éclairés, dans l'intérêt des bonnes études et dans celui de sa méthode , destinée sans aucun doute à un grand succès, M. Lévi vient d'ouvrir chez lui des cours d'histoire pour les jeunes professeurs et les institutrices qui désireraient se familiariser avec les procédés dont il se sert dans ses démonstrations : c'est acquérir de nouveaux droits à la reconnaissance des pères de famille, à l'estime des amis de la jeunesse, et rendre un service signalé à l'instruction et à l'enseignement, Sabatier,