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QUESTIOHS DU COKCOUaS

Deuxième sujet de composition.

Exposer les expériences (^i prouvent l’existence de l’action ma{jnétique exercée par le globe terrestre, et qui peuvent servir à en déterminer les lois.

(M. Biot.)

Troisième sujet de composition .

Exposer la théorie de l’évaporation , dfpe en quoi elle diffère de lia vaporisation (1), en quoi elle dé-

les diverse» amplitudes d’excursion qtèe les variations , diurnes peuvent acquérir quand on le» observe dans ùn système de corps aimantés réagissant les uns sur les autres {Annales de chimie et de physique , t. XXIV, p. 140).

(1) Si la nouvelle édition du Dictionnaire de l’Académie avait été déjà publiée* en 1819, et qu’on eût permis aux concurrents de la consulter pour établir la distinction dont il s’agit , ils seraient tombés dans un grand embarras ; car ils y auraient trouvé :

VABORISATION. *. f. Passage d’une substance de l’état liquide à celui de vapeur. ,

ÉVAPORATION. ». f. Vaporisation ; dissipation plus ou moins lente des parties. d’un liquide par l’action du feu, du soleil, dp l’air,' etc.

Ce Dictionnaire , présenté récemment comme l’inventaire comj>let de la langue française , telle qu’elle est aujourd’hui , est-il au courant des. termes scientiGques, ou est-il sur ce •point en retard d’un demi-siècle? C’est une question que nous .n’avons pas à résoudrp. Quoi quMl en soit, voici la dis-

EH PBTSIÇtUB.

pend de la température ; comment se forment les nuages , les brouillards ; pourquoi ils nous paraissent opaques, quoique l’eau liquide et la vapeur de l’eau‘ soient parfaitement transparentes; -ce qu’on sait des causes de la formation de la pluie ; quels sont les vents qui déterminent ordinairement la pluie, et ceux qui donnent un temps serein ; ce qu’on sait des causes de cette différence.

Exposer la théorie de la formation de la rosée , et décrire les ' phénomènes qui l’accompagnent; dire pourquoi elle n’est pas précédée ^ comme la pluie, d’une opacité dans l’atmosphère semblable aux nuages et aux brouillards ; quelle est sur sa formation l’influence de la température tant de l’atmosphère que du corps sur le quel elle se dépose ; quelle est celle du rayonnement ‘du calorique de ce corps, et par conséquent celle de l’étendue plus ou moins grande de la partie libre du ciel ; pourquoi il ne peut y avoir de rosée, comme de gelée Manche, que par un temps serein.

' (Ampère.)

• Année 1820.' • ‘

L — Donner la théorie, de l’hygrométrie.

tinction très lucide qu’ Ampère faisait entre le mot évaporation et celui de vaporisation ;

Vévaporation est la production lente de Vapeurs qui a lieu à la surface d’un liquide à une température plus basse que celle -de l’ébullilion. / ^ '

La vaporisation est la production rapide de vapeurs qui a lieu dans toute la masse d’un liquide bouillant.

QDESTIOAS D€ COltCODBa

Cette théorie doit comprendre :

1 “ L’exposition des principes sur lesquels est fondée l’hygrométrie ; ' •

2“ La description de l’hygromètre à cheveu*;

3” L’évaluation de ses degrés en eau ;

4® La détermination de la «^antité d’eau contenue dans un certain volume d’air à une température donnée, soit lorsqu’il est entièrement saturé, soit lorsqu’il ne l’est que partiellement; '

5° La description de l’hygromètre de Leroy, connu aussi sous le nom d’hygromètre de Dalton ou d’hygromètre par refroidissement, et la manière de s’en servir ;

6° La détermination de la quantité absolue d’eau qui peut exister dans l’atmosphère, en supposant que l’air n’oppose aucun obstacle à la diffusion de la vapeur aqueuse.

IL — Expliquer le phénomène de l’arc-en-ciel et les ‘diverses circonstances qu’il présente, son apparence circulaire, sa position relativement au soleil et à l’œil de l’observateur, son immobilité tandis que les gouttes d’eau tombent avec une vitesse déterminée, la largeur des bandes colorées , la plus ou moins grande intensité des couleurs, l’ordre suivant lequel elles sont placées tant dans le premier que dans le second arc-eri-ciel, et la position de celui-ci relati- . vemtent au premier."

III. — Donner la théorie du développement de l’électricité par influence,' et l’appliquer à celle du condensateur et de l’électrophqre. •

. ^ (M. Gay-Lussac.)

. Digilized by GoogI(

. Sn PHTSIQUB.

• Année 1831. . . . '

Ayant mesuré exactement la capacité du cylindte d’une machine à vapeur , et l’ayant fait communiquer avec un manomètre et un thermomètre afin de connaître à chaTpie instant la force élastique de la , vapeur et sa température, on a fait jouer là machine pendant un certain nombre de, coups, que l’on a comptés. La vapeur chassée du cylindre par le pis- ► ton a été condensée et recueillie dans une cuve en bois exactement fermée, où l’on avait introduit préalablement une certaine masse d’eau froide dont le poids et la température é,taient connus. A la fin de l’expérience on a pesé de nouveau cette eau pour connaître le poids de tçute la vapeur qui s’y était liquéfiée, et l’on a aussi déterminé sa température, que la vapeur avait élevée en se liquéfiant. On a obtenu ainsi le tableau suivant, où les poids sont éxprimés en kilogrammes , les volumes en décimètre^ cubes , les températùres en degrés du thermomètre centésimal, et les forces élastiques parles hauteurs des colonnes de mercure que la vapeur a soutenues dans te manomètre ou baromètre intérieur. Les hauteurs elles-mêmes sont exprimées en millimètres.

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