VOC

On appelait encore du nom de vigiles l’oflice nui se clianle pour les morts.

VIRGULE. — « Le mot de virgule a été donne aux signes ncumaliipies, 5 ces petits points posés tantôt d'une manière horiionlalc , tanlôl perpendiculairement , tantôt obliquement, au-dessus du texte liturgique, sans clefs cl sans lignes. Ces petits points, ces virgules , représentaient des sons isolés, et leur posilion plus ou moins élevée indiquait seule aux chanteurs la place des sons dans l'échelle mélodique. » (Th. Nissan, Monde catholique, Ktud. sur la mus. relig., 111.)

VIVACE, vivemkvt. — «Ce mot, placé au commencement d'un morceau de musique, indique un mouvement rapide. > (Fétis.)

VOCALISE. — Dans un article, remarquable à plus d'un tilre,que M. Fétis a consacré 5 tiuido ou Guy d'Arezzo, l'artiste éminent du commencement du xi' siècle, on lit ces paroles : — « Ce qui parait lui appartenir incontestablement, c'est la représentation de l'échelle générale des sons de sou temps par les cinq vurclles a, e, i, o, h, appliquées aux syllabes des deux chants de lEgliso :

Snncle Joannes werilorum tuorwn et Lin-

guam réfrénons temperet.... Il dit positivement, au commencement du dix-septième chapitre du Micrologue, que cela était inconnu avant lui : liisbretiter inlimalis, nliud tibi planissimum dnbimus hic argumentum, ntitissimum usui , licet hactenus inauditum. Il conseille dans ce chapitre d’écrire ces cinq voyelles sur le monocorde, au-dessous des lettres représentatives des sons, en recommençant la série des cinq voyelles autant de fois qu'il est nécessaire jusqu’au son le plus aigu. L’usage auquel il destine ces voyelles semble être une sorte de récapitulation des sons, et c'est aussi une espèce do neume dont Futilité ri’csl pas aussi évidente que Guido semble le croire. Il ne serait pas impossible que la triple série de voyelles, dont chacune représente des notes différentes, eût donné l’idée du système des muances qui s'établit ensuite dans toulcs les écoles «le musique (863). »

Gr, M. Fétis me parait avoir commis plusieurs erreurs dans les lignes que je viens do lui emprunter : I' L’application des six voyelles nu chant des hymnes Sonde J nonnes et Linguam réfrénons, li’est qu'un exemple servant è mettra en relief une méthode d'enseignement musical, inventée par Guy d'Arezzo.

2* Cette méthode n’ost pas une sorte tic récapitulation des sons, ni une espèce do neume.

3" Elle n'a point donné l'idée du système des muances, par la raison bien simple que, dans la méthode du savant religieux, on n'employait que cinq voyelles, et que le

système des muances réduisait toute la solmisation aux six notes ut, ré, mi, fa, sol, la,

A" Non-seulement l’utilité de l’invention do Guy d'Arezzo est évidente, mais elle est encore digne d'admiration. L’art moderne s'en sert encore, et la regarde comme un procédé classique d'une tres-grandu importance.

La preuve do ers différentes assertions se trouve dans le lexto niéinc du dix-septième chapitre que M. Fétis invoque.

Guy d’Arezzo y pose en principo que, si l’on peut écrire tout ce qui se dit ou se prononce, on peut aussi chanter tout ce qui su dit : Sicut scribitur omne quoddieitur, itnnd cantum redigitur omne quod scribitur. Canitur igilur omne quod dicitur.

Mais, poursuit-il, l’écriture est représentée par lies lettres, et surtout par les cinq voyelles dont l'emploi est si nécessaire, que sans elles il est impossible de prononcer uno seule syllabe.

Or, puisqu’il en est ainsi, voici ce que Guy d'Arezzo propose aux élèves qui, sachant solfier, veulent aborder l’étude du l’application d'un texte littéraire h une mélodie. On sait combien celte étude est dillicile aux commençants. Ceux-ci connaissent les intonations dos diverses notes d'un morceau de musique, mais c'est & la condition qu'ils chanteront en nommant choque note : en sorte que leur interdire cette dernièro ressource, ce serait pour eux un exercice. Sinon impossible, du moins d une réalisation fort problématique. Guy d'Arezzo prévoit les obstacles qui se trouvent tout naturellement au début de l'nrl de chanter des paroles. Suivant lui, il faut d'abord ne prononcer que les voyelles qui entrent dans la composil on des syllabes de chaque mot, sans * inquiéter des consonnes qui accompagnent presque toujours ces voyeltos. Les voyelles offrent une prononciation sén.vre et inusia cale; leur petit nombre en rend l’usage facile, et habitue peu è peu l'élève, et couioio ,*i son insu, h chanter sans nommer la note. En peu de temps, on arrive b dire sans hésitation et simultanément le texte et la mélodie de toute espèce de morceau do musique.

Guy d'Arezzo donne ensuite un exemple de son procédé. L’habile praticien est d'ir o sagacité rare dans le choix de col exemple. Quand il voulait démontrer comment, avec un seul morceau de musique, on peut apprendre toutes les intonations musicales, il indiquait le chaut du l’hymne L'J queant Iaxis, mélodie dans laquelle les divers intervalles de la gamme sont si heureusement groupés cl mis eu œuvre; ici, l'exemple qu’il fournit è l'élève n’est pas moins remarquable, comine on va s’en convaincre.

Guy d’Arezzo propose l'exemple suivant .

Sun-oie Jo-«ü*uei, mc-ri- lo-rum m - o-rum cu-pi-:is oc-i;u:-o li-gue ca-i>e-r«j.

(8G3) Biographie unit a tell* de» musiciens, I V, p. 4*»0.