RAPPORT SUR L'ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCOLE NORMALE

Paris, 14 octobre 1859.

Monsieur l’Inspecteur général,

Lorsque l’École Normale fut créée par le décret du 17 mars 1808, son enseignement ne devait étre et ne fut réellement, aux termes de ce même décret, qu’une répétition de celui des établissements d’instruction supérieure réunis à Paris. Tous les documents officiels relatifs à l'application des statuts organiques de l’Université témoignent de l’étroite solidarité que le législateur avait établie entre les Facultés et l’École Normale. Avant toute chose le professeur de Faculté devait prévoir que sa parole allait instruire les élèves de l’École.

Les Facultés furent installées par le grand maître, le 17 avril 1811. M. de Fontanes commença son discours en ces termes: « Ce jour était depuis longtemps l’objet de nos vœux. Des maîtres habiles vont former enfin des maîtres nouveaux dans cette École Normale où sontrenfermées tant d’espérances et sur qui se fonde entièrement le destin de : l’Université. » ;

Tels étaient donc les liens des deux institutions dans la pensée du grand maître, fidèle interprète des vues du puissant fondateur de l’Université, que les Facultés étaient, pour ainsi dire, faites pour l'École.

Aux termes de l’article 57 du statut du 16 février 1810 sur les Facultés, non seulement des places particulières étaient réservées dans l'auditoire pour les élèves de l’École Normale, mais ces élèves devaient se tenir prêts à répondre sur toutes les questions qui leur seraient faites par le professeur (article 56 du règlement du 30 mars 1810 sur l’enseignement de l’École.)

L'enseignement intérieur de l’École n’était qu’une révision des leçons du dehors par des répétiteurs choisis ordinairement parmi les plus anciens élèves (article 114 du décret du 17 mars 1808).

Ces prescriptions des statuts furent fidèlement exécutées depuis