Voici ces questions

19 Formation du raisonnement,

Cœur el volonié,

39 Développement moral.

49 Dispositions physiques.

»° Milieu de l'enfant.

6° Direction spéciale des intérêts.

7° Notes dans les diverses matières d'enseignement. Afin d'éclairer l’instituteur sur le sens de ces questions abstraites, on lui

remet un commentaire détaillé. J. Fontègne, loc. cit., mars 1029, p. 74. 3. J. Fontègne, préface à O. Simon, {hèse citée, p IX

2° De procéder, en fin de scolarité, à une visite spéciale d'orientation professionnelle qui portera plus spécialement sur le squelette et la musculature de l’enfant, sur son acuité visuelle et auditive, sur la conformation des pieds et des jambes, sur l’état des organes digestifs et respiratoires, etc.!.

La ville de Montpellier a pris l'initiative de créer une inspection psychologique des écoliers qui comprend examen des enfants à l’entrée de l’école (dépistage des anormaux et des bien doués) et à la sortie, pour faciliter, avec le concours du maître et du médecin scolaire, l'orientation professionnelle. En outre, on procède, au cours de la scolarité, à un examen spécial des enfants dont la conduite ou les études laissent à désirer ?.

On peut enfin signaler l’action des maîtres d’école au sein des commissions locales d'orientation professionnelle et l’activité de leurs associations * qui ont contribué à développer l'orientation professionnelle au moyen d’écrits et de conférences .

2° Le préapprentissage.

Le préapprentissage doit être considéré comme une période d'initiation et d'éducation professionnelle non spécialisée, durant laquelle le futur apprenti acquiert des notions théoriques et pratiques sur les différents métiers

1. {bid.,p. X. Lorsque cette fiche médicale scolaire existe, l’examen médical du cabinet d'orientation est très simplifié.

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3. On peut citer en France : la Société française de pédagogie, la Société des directeurs, la Section pédagogique de l'Association française pour le développement des sciences, la Société Alfred Binet, le Syndicat national des instituteurs, etc.

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et occupations. Cet enseignement lui permettra d’aborder plus utilement le travail à l'atelier, et de se faire une idée de la profession qui serait le mieux en rapport avec ses goûts et ses aptitudes. Par ce dernier côté, le préapprentissage apparaît comme un moyen propice pour déterminer la vocation de l’enfant et le guider dans le choix de sa carrière.

Un premier effort dans ce sens avait été fait en France, lors de la promulgation de la loi organique de l’enseignement primaire du 28 mars 1882. L'article premier de cette loi dispose que les travaux manuels et l'usage des outils des principaux métiers seront enseignés dans les écoles. Les élèves apprennent, en même temps, les éléments des sciences naturelles, physiques et mathématiques, avec leur application à l’agriculture, à l'hygiène et aux arts industriels. Enfin, un enseignement pratique du dessin et du modelage vient compléter cette initiation professionnelle à l’école primaire ?,

Pour obéir au vœu du législateur, on avait prévu la création d’un atelier du bois et d’un atelier du fer dans les écoles. En fait, cette disposition resta lettre morte. Quelques ateliers à peine furent ouverts, Au contraire, dans de nombreux pays, Amérique, Angleterre, Autri che, etc., le travail à demi-temps a toujours été d'usage courant.

Cependant, l'idée devait être reprise en France, grâce

à l'initiative privée, sous la forme d'écoles spéciales de

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préapprentissage !. Les méthodes ont été quelque peu modifiées et le travail du fer blanc, considéré comme plus instructif, a été préféré le plus souvent à celui du bois et du fer, plus difficile et plus coûteux à pratiquer : « L’expérience, dit M. Kula?, m'avait donné une foi absolue dans une certaine méthode d'éducation manuelle, d’une très grande simplicité, appropriée à l’âge des enfants, applicable à tous les enfants, méthode qui inculque à l’enfant l’ensembie des qualités qui font le bon ouvrier de n'importe quel métier : le goût du travail manuel, l’habileté manuelle, l'habitude de l’ajustage, et l'habitude des tracés et des développements géométriques.

» Cette méthode tient tout entière dans le travail de la matière en feuille, papier et carton d’abord, fer blanc ensuite.

» Le goût du travail manuel, vous le donnez sûrement à l'enfant par la fabrication, en fer blanc, d’objets variés dont il pourra faire usage.

» L’habileté manuelle, vous la donnez sûrement à l’enfant, en raison de la multitude des objets qu'il est amené à fabriquer.

» L’habitude de l’ajustage, vous la donnez sûrement à l'enfant, du fait que tout est ajustage en ferblanterie, et qu’on ne peut pas souder deux pièces avant qu’elles aient été parfaitement ajustées. »

La plus importante initiative en cette matière a été prise par la Chambre de commerce de Paris qui a ouvert une série d’ateliers-écoles corresnondant aux principales professions manuelles.

PAC ESAIpra np. 12.

2, Kula, Le rôle de l’enseignement technique en face du problème de l’orientation professionnelle. La formativn professionnelle, 5 mai 1927, p. 369,

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