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6° Il importe que les épreuves utilisées portent sur lintelligence associée au langage, aussi bien que sur lintelligence sans langage ;

7° La connaissance du caractère de l'enfant ayant une grande importance pour faciliter son éducation, il est souhaitable que les parents et les instituteurs soient mis en mesure de fournir les renseignements nécessaires pour parvenir à cette Connaissance ;

8° Dans les grands centres, il est désirable qu’à côté de la clinique médicale, la clinique psychologique soit organisée où seront adressés tous les cas qui exigent un exa-

men individuel.

b) Examen pédagogique :

1° Il est désirable que les examens pédagogiques comportent des épreuves standardisées et étalonnées pour chaque pays, en tenant compte des programmes d’étude, en vue de permettre des comparaisons plus précises du niveau scolaire atteint par les élèves ;

2° Ces épreuves seront confiées aux inspecteurs, directeurs et instituteurs, préalablement initiés à leur technique ;

3° Les résultats de ces examens seront éventuellement communiqués aux psychologues, en vue de permettre leur confrontation avec les résultats des examens psychiques et de suggérer les mesures pédagogiques ou autres, dans l’intérêt de l’écolier.

c) Les rubriques de la fiche psychopédagogique seront conçues de telle sorte que les renseignements qui s’y trouvent puissent être utilisés en vue des mesures pédagogiques à prendre et aussi de l'orientation professionnelle ultérieure.

(Reproduit d'après Bull. 1. N, O. P., novembre 1930, p. 239-241.)