COURS D’ARITHMÉTIQUE

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PROFESSEUR DE MATHÉMATIQUES , AUTEUR DES CAHIERS DE CALCUL Compte rendu do la Revue des Livres nouveaux, de Genève..

M. Dulilanchy s'apidiquo surtout à définir ainsi qu’à démontrer tout ce qu’il avance; il veut que les élèves so rendent bien compte do ce qu’ils font et n’, avancent pas dans l’étude avant d’avoir parfaitement compris lés premiers principes sur le.squvis repose la théorie. Sn méthode nous paraît fort bonne. Elle procède avec lenteur, mais avec sûreté : les explications sont claires et même assez intéressantes. Cela vaut mieux que ces procédés expéditifs qui domioiit une instruction superficielle, sans autre fondement que la mémoire. En fait d’aritliméliqud surtout, ou a besoin d’urie b.1se jilus solide. Aussi croyons-nous que les efforts de M. Dublanchy seront appréciés. 11 multiplie, autant i|ne possible, les exemples, les problèmes à résoudre, et n’omet rien de ce qui peut servir à captiver l’at- . tcutioii dos jeunes gens ou stimuler leur intelligence et Iciu’ faire prendre de bonne heure l’habitude de réfléchir.

Cherbuliez.

At'ifâRiélstjîïe éSésacasSaire.

2° édit., in-18 cart. (iO c.

'rçaifé (S’aHtljenéSkfsae. 2“ COUrs. Iu-12 cal’t. 1 fr. 2'5

Comssléuicnt et solutions l'aisonnés «les problèmes «le l’Afithmétuiuc éléiMcntaiee, premier et deuxième cours.

In-12. 1 fr. 25

Æi-ilhinctiqiie «les Élèves, par M.

Demkès, maître de pension à Paris, officier de l’instruction publique. 2« édit., in-18 cart. 75 c.

M. Demkès a voiiîu alîèg’er notablement la tache de 'instituteur, tout en facilitant beaucoup les progrès des enfants. Encouragée par les succès constants de scs élèves pendant sa longue carrière, il no craint pas de promettre un promjit succès à tons les instituteurs qui voudront essayer de suivre sa méthode.

Aussitôt qu'un enfant sait lire, on peut lui mettre ce volume entre les mains. Après avoir reçu les premières notions de la numération, reniant doit faire les exercices qui se trouvent à ce litre; puis il étudiera un petit sommaire de chaque opération, pour avoir une idée du mécanisme des quatre premières règles. Viennent ensuite de petits éxcrciccS de calcul sur les nombres entiers, puis sur les nombres diicimaux. Ce

n'est que lorsque l'élève sait calculer que l’auteur lui enseigne les règ’les de l'arithmétique.

Des questionnaires, des exercices et des problèmes ont etc insérés dans tout l’ouvrage et suivent continuellement les progrès des enfants.

Arîthmétiqttc, par M. Legout, instiluteur. In-18 cart. 25 c.

'ffaltSean «les presnièriis coinïsInaîsoHS

«iesnoaiihres,parM. Garas^us. In-l8. dOc.

Coiu’S cIcimcMtaîre «le Gcoinéti’îo, rédigé spécialement pour les élèves des écoles primaires, par M. B. ln~18 cart. 50 c.

Ci«'koiiiéfB‘ic iti-afîquc, par M. l.egout, instituteur. In-18 cart., avec planches.