Elle est plus économique

Il est facile de constater qu’une page d'écriture droite contient beaucoup plus de matière qu’une page de mêmes dimensions, d'écriture penchée, Cette économie de papier est de plus de trente pour cent.

AVIS ET RECOMMANDATIONS SUR LA TENUE DU CORPS, DU PAPIER, DE LA PLUME, ETC.

Enseignez aux commençants la lecture en même temps que l’éctiture.

Voyez à ce que chaque élève ait un siège et un pupître qui conviennent à sa taille.

Du MAINTIEN.— Le corps de l'enfant doit être bien d’aplomb, le siège droit, les pieds appuyés sur le plancher, les coudes écartés du corps et les avant.

tes

bras appuyés symétriquement sur le pupitre. (Voir fig. 1, 2.)

Cette position, la plus aisée, la plus naturelle et la plus hygiénique, est celle qu’il faut toujours prendre,

Ne permettez pas aux élèves de se coucher, ni de s'appuyer la tête sur la main gauche. (C’est au commencement, avant qu’ils ne soient devenus des habitudes, qu’il faut corriger les défauts.

F&DE LA POSITION DU CAHIER.—TJe cahier doit : être droit sur la table, mais un peu à droite de la ligne médiane du corps. Les tranches du cahier doivent être parallèles aux bords de la table. La main gauche tient le cahier en position et le fait mouvoir selon le besoin. Lorsqu'une ligne est écrite, au lieu de changer la position de la main

droite, il faut avancer le cahier avec la main gauche. (Voir fig. 2, 3.)

DE LA TENUE DE LA PLUME.—I] faut tenir la plume légèrement entre le pouce d’un côté, l’index et le doigt majeur de l’autre. Le pouce doit être

plié assez pour pouvoir en appuyer l'extrémité sur le porte-plume vis-à-vis de la dernière :: -iculation du doigt majeur. La plume doit porter toujours sur ses deux carries et le porte-plume incliné dans la direction de l’avant-bras droit. L'annulaire et l’auriculaire doivent être courbés de telle façon que la dernières phalange de l’auriculaire—ou petit doigt,

—serve d'appui à la main, qui doit pencher quelque peu à droite. (Voir fig. 3, 4.)

FE: Dès la première ‘asse, enseignez à l'élève la tenue de la plume, comment il faut prendre l’encre pour ne pas salir le cahier et ne pas se noïircir les doigts, comment il faut essuyer la plume et quels autres soins elle requiert.

Au lieu de dire simplement ce qu’il faut faire il vaut mieux le montrer. Ainsi montrez-lui la position qu’il faut prendre, la manière de placer le cahier et de tenir la plume.

Un travail lent et soigné au commencement est le moyen le plus certain d’obtenir des progrès rapides dans la suite.

L'écriture des commençants, que ce soit dans les cahiers ou sur les ardoises, doit être surveillée d’une manière spéciale. Par des questions habiles, il faut amener les élèves à voir leurs défauts et à les corriger.

Afin que chaque leçon produise le plus d'effe possible, excitez l'intérêt des élèves : 1. en variant leurs exercices ; 2. en les encourageani : 3. en expliquant aussi souvent que cela est nécessaire, la formation des lettres et des liaisons ; 4. en corrigeant leurs fautes. :

Dans les premières leçons, sur les ardoises ou sur le papier, faites écrire les mots sans liaisons ; lors-

que les élèves sont capables d'écrire passablement, employez le tableau noir et expliquez chaque modèle jusqu'à ce que les élèves comprennent parfaitement comment les lettres sont liées ensemble dans la formation des mots.

Surveillez et étudiez d’une manière spéciale ceux qui ont une mauvaise écriture, ainsi que ceux qui ont quelque défaut de l’œil ou de la main,

Si les dernières lignes d’une page sont plus mal écrites que les premières, la faute en est au maître, excepté quand il s’agit de très jeunes élèves qui se fatiguent en peu de temps.

La durée d’une leçon d'écriture doit être bien limitée, surtout quand il s’agit de jeunes enfants.

Ecrire dans le cahier d'application est un des moyens d'apprendre l'écriture, mais ce n’est pas le