X.—Le catholicisme aux Etats-Unis

DESSIN COURS ELEMENTAIRE ler degré

le Année.—Le point. —La ligne en général. —La ligne droite. —$es différentes positions.—Division , des droites.—positions relatives de deux droites.—Les angles:—KFormes du point et ses positions par rapport à d’autres points.—Par des questions et des sous-questions, amener les élèves à donner des définitions faciles des lignes et des figures étudiées; exemple: une ligne est une trace faite avec le crayon, la plume, etc.—Tracé des lignes droites.—Division des lignes droites en 2, 4, 8, 3, 6, 9, 5,#10 parties égales.—Tracé de la droite dans ses différentes positions: verticale, horizontale, inclinée.—Positions relatives de deux droites: concourantes, parallèles, perpendiculaires et ob! ;ues.—Angle droit, angle aigu, angle obtus.—Combinaisons faciles de ces éléments.

2e Année—Tracé du carré, du rectangle, du losange. — Division et définitions faciles de ces figures.—Le parallélogramme. —Les différentes sortes de triangles.—Silhouettes d’objets usuels dérivant de ces formes:—Division du carré, du rectangle,

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ete., par des horizontales, des verticales et des diagonales. — Dessin d’après nature des figures dérivant du carré et du rectangle et représentées par des papiers pliés, des bâtonnets, etc.; dessin d'objets usuels dérivant de ces formes et présentant un faible relief : enveloppes de lettres, cadres, portes, etc.,—d’après nature et mémoire.

3e Année.—Lignes courbes en général. —Les arcs, le cercle, l'ovale, la spirale.— Notions élémentaires sur la symétrie, — Disposition symétrique de deux éléments.—Combinaisons de oites et de courbes, formant des figures géométriques, des silhouettes d'objets usuels, ou des ornem faciles. — Dessins dictés et d'invention :— Tracé de ligr “es de toutes sortes: cercles, ovales, lignes ondulé: 0s, spirales.— Exercices d'application à des sujets u et des ornements simples. —Disposition symétrique de divers éléments au moyen de bâtonnets, de cartons découpés, et leur reproduction sur le papier.—Bordures formées d’élements rectilignes et curvilignes.— Silhoucttes d’objets bien connus, vases, ete.— Dessins dictés et d'invention. Le maître dicte les données du sujet et les lèves en exécutent le tracé à mesure.— Laisser les élèves dessiner librement les figures qu'ils ont imaginées.

2nd degré

4e Année.—Division du cercle en parties égales, ct polygones réguliers.—Dessins faciles de rosaces.—Récapitulation des années précédentes et exercices un peu plus compliqués sur les combinaisons de droites et de courbes. —Tracés de feuilles de plantes, à contour simple, considérées comme élément d’ornementation.—Ornements formés de ces feuilles: —Division du cercle en 2, 3, 4,5,Get 8 parties égales:—Joindre les points consécutifs pour obtenir des polygones réguliers, et y inscrire des dessins de rosaces. Représentation conventionnelle ou stylisée de feuilles de plantes bien connues. semples d’ornements formés de ces feuilles, par répétition, par :métrie, par rayonnement ou disposition des éléments autour d’un centre.

COURS MODELE (Intermédiaire)

5e Année.—Eléments et motifs simples d’o1..ementation puisés dans les différents styles.—Ornements reproduits de mémoire.—Exercices d'invention Par symétrie et répétition avec des éléments donnés.—Croquis cotés d'objets usuels:— L'élève reproduit les sujets ct les motifs d'ornement d’après le dessin tracé par le maître au tableau noir, ou préparé sur une grande feuille de papier, d’après un modèle en faible relief

ou d’après le cahier-modèle—pourvu toutefois que, dans ce

dernier cas, l’élève reproduise ce dessin à une échelle différente. —Les exercices de mémoire sont la reproduction d’un dessin si le maître a exécuté au tableau et qu’il a ensuite effacé, ou ’un dessin déjà expliqué et exécuté une fois.

6e Année.—Motifs gradués d'ornement d’après modèles en relief, et au besoin d’après modèles lithographiés.—Compositions décoratives: ornements formés par répétition, symétrie, alternance, rayonnement.—Objets dessinés sous plusieurs faces: plan, élévation, profil: —-Compositions décoratives, telles que: arrangement de feuilles sur une tige, bordures formées par répétition ou alternsace avec des éléments donnés; rosaces formées par ia disposition d’un ou de deux éléments autour d’un centre.—Explication des termes: plan (vue par dessus), élévation (vue en face), profil (vue de côté), —exemples donnés au tableau noir, d’après nature, par le maître.—Application à des objets usuels par les élèves.

COURS ACADEMIQUE (Primaire s:périeur)

7e Année.—Motifs gradués d'ornement empruntés aux sty !: égyptien, grec et romain. Notions intuitives sur la perspective des lignes et des surfaces.—Définition des termes employés en perspective: lignes fuyantes, plan d'horizon, pointe de fuite, etc.—Perspective du cube. Exercices ayant pour but de familiariser l’élève avec l’usage des instruments: règle, équerre, compas.—Tracé géométrique sur les figures rectilignes, au crayon:—Dessin descriptif d’après nature—$Se munir d’une baguette assez longue et la placer horizontalement en face des élèves à différentes hauteurs et dans différentes positions, par rapport à leurs yeux.—Faire remarquer les longueurs apparentes que donne la baguette et les directions différentes qu’elle paraît prendre, pour se diriger vers son point de fuite.—Pour la perspective des surfaces, placer en face des élèves un cadre en carton dans lequel pivote la surface à étudier, d’abord sur la droite d'horizon, ensuite au-dessous et au-dessus de cette ligne, puis à gauche et à droite—Dans chacune de ces positions, placer la surface mobile dans diverses directions: horizontale, verticale, oblique, etc.—Faire comparer le contour visible de la surface mobile au contour intérieur du cadre.—Faire dessiner le cadre et la surface mobile dans ces diverses positions.—Faire marquer la ligne d’horizon et les lignes fuyantes.—Faire analyser un cube en perspective dans diverses positions et observer, comme dans les exercices précédents, les dé: iations produites par la perspective et la direction des lignes fuyantes.

8e Année—Motifs gradués d’ornement empruntés aux styles romain, gothique, renaissance. Dessin d’après nature des

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