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autres solides géométriques: prisme, pyramide, cylindre, cône
et d'objets dérivant de ces formes: boîtes, gobelets, tables, etc. Problèmes de tracé géométrique sur la circonférence, les tangentes, les raccordements de lignes, ete.—Sujets très simples reproduits à une échelle déterminée, au crayon seulement: panneaux, barrières, portes, tables, bancs, etc. Notions sur les couleurs:—Dessin géométrique. — Les croquis cotés devant être reproduits au net, à l'échelle, peuvent être exécutés au tableau noir ou sur des feuilles distribuées aux élèves. Il est rable de choisir des sujets qui sont dans la classe. — L'échelle #rouve en divisant la dimension du dessin par celle de l’objet. Ainsi, une porie de 8 pieds (96 pouces) devant être dessinée dans un espace de 8 pouces, donnera pour échelle gg Où ES Si la
fraction trouvée ne donne pas l'unité pour numérateur, on prend celle qui, se rapprochant le plus de cette fraction, donne 1 pour numérateur.
Couleurs primeires, secondaires, tertiaires, etc.—Tons, auances.— Harmonie d’analogie et de contraste.
SCIENCES NATURELLES LEÇONS DE CHOSES ET CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES USUELLES COURS ELEMENTAIRE ler degré
le et 2e Année.—Enseignement purement oral.—Notions les
plus accessibles à l’enfant.— Exercices et entretiens familiers, ayar* pour but de faire acquérir aux élèves les premiers éléments es connaissances scientifiques usuelles, et surtout de les amener à regarder, à observer, à comparer, à questionner et à retenir. S’en tenir à la méthode des leçons de choses:— S% La droite, la gauche, l'orientation; le temps et ses subdivisions; les cinq sens; les parties d’un vubjet connu des élèves: ses qualités: odeur, saveur; sa provenance, son usage, son utilité; distinction d'animaux, de végétaux, de minéraux; simples notions sur les différents aliments, les différentes boissons, les différentes sortes de vêtements, de tissus; courtes observations
sur les métiers et les professions ; leur nature, leur but: la maison
paternelle: divisions, mobilier; l’école: divisions, mobilier, objets scolaires; l’église: divisions, mobilier; quelques observations sur le village, la ferme, le jardin; ce qu’on y voit, ce qu’on y fait;
tits conseils d'hygiène sur la propreté; les soins à prendre dans es jeux; petites observations sur les animaux domestiques et les oiseaux: leurs noms, les services qu’ils nous rendent.
ler er 2nd degré
3e et 4e Année.—Enseignement de vive voix—avec résumé par les élèves, le plus souvent oral, quelquefois écrit.—Notions élémentaires, encore autant que possible sous forme de leçons de choses; mais disposées et graduées d’après un plan plus méthodique: Les animaux; les végétaux; les minéraux; l’industrie:—Les ANIMAUX.—Principales parties apparentes du corps ‘humain et des animaux connus des enfants, avec leurs subdivisions; animaux (mammifères) domestiques et animaux sauvages; les oiseaux en général et les oiseaux de basse-cour;—petite étude comparative restreinte aux types les plus connus.
Les vecrraux.—Les plantes en général; les principaux organes des plantes: racines, tiges, feuilles, fleurs, fruits; principaux arbres fruitiers et forestiers du Canada.
Les MINERAUX.—Les pierres d’usage ordinaire, les métaux
d'usage ordinaire: caractère physique et usage; les pierres précieuses les plus connues; caractère physique et usage.
L'INDUSTRIE.—Faire observer et distinguer quelques matieres textiles à l’état brut; lin, chanvre, laine, coton, soie, etc.; quelques matières alimentaires et leurs transformations; lait, .cràine, beurre, fromage, etc.; quelques matières métallurgiques et leurs transformations: fer, fonte, acier, etc.; quelques matières chimiques et leurs transformations: corps gras, suif, Savon, etc.; les matériaux et les outils employés dans la construction d’une maison en bois, en pierre, en brique, etc., etc.; dans la fabrication des meubles; dans la fabrication des ustensiles de ménage ct de cuisine, ete.—Notions spéciales sur deux ou trois
industries de la localité.
COURS MODELE (Intermédiaire)
5e et Ge Année.—Enseignement de vive voix—avec résumé
ar les élèves, le plus souvent oral, quelquefois écrit. —Notions élémentaires, encore £utant que possible sous forme de leçons de choses; mais disposés et gradués d’après un plan plus métho= dique: Les animaux; Les végétaux; Les minéraux; L'industrie: —Les ANIMAUX.—Par voie de comparaison entre des types bien caractérisés —donner aux élèves une notion simple et claire
des groupes suivants: les reptiles, les poissons, les insectes; explications très simples sur les principales fonctions de la vie: la digestion, la circulation, la respiration; sur le système nerveux; sur les organes des sens; sur le système musculaire. VEGETAUX.— Végétaux de la région; plantes alimentaires, lantes industrielles, plantes médecinales; plantes vénéneuses; end des organes .je la plante: phénomène de la nutrition, de la fécondation, de la germination; la sève.—Le sucre d'érable. MINERAUX.—Notions sur l'exploitation des mines; les houillères; le feu grisou; les sources de pétrole.
L'INDuSTRIE.— Notions générales sur la fabrication du papier, l'imprimerie, la gravure, la lithographie, les conserves alimentaires, la fabrication des chandelles et des bougies, les diverses espèces de lampes, la filature du lin, du coton, de la soie, la fabrication des tissus, le tricot, la dentelle, la chapellerie, la teinturie, le tannage, la poterie, la verrerie, la dorure et l’argenture, la fabrication des épingles et des aiguilles, la fabrication des monnaies.—Appuyer davantage sur les industries de la Province.
en ce |
HYGIÈNE COURS ELEMENTAIRE
ler et 2nd degré
3e el 4e année.—Enseignement de vive voix—avec résumé par les élèves, le plus souvent oral, quelquefois écrit.— Notions élémentaires, autant que possible sous forme de leçons de choses: —Soins généraux de propreté corporelle; bains et lotions; vêtements: propreté, choix selon les variations de la température; la respiration; l'exercice: le travail manuel; le travail intellectuel: les jeux; le repos; le sommeil: la chaleur et le froid; l’humidité de l'air; danger des courants d'air; causes et effets de l’altération de l'air; aération et ventilation; principaux désinfectants.
- COURS MODELE (Intermédiaire)
5e et Ge année.—Enseignement de vive voix—avec résumé par les élèves, le plus souvent oral, quelquefois écrit.— Notions élémentaires, autant que possible sous forme de leçons de choses: —L'habitation, ses conditions générales: exposition, ventilation, chauffage, éclairage; conditions d’une bonne alimentation; l’eau: qualité d’une eau potable, ébullition, filtration; les boissons;
l'alcoolisme; premiers soins à donner en cas d'hémorrhagie, de blessure, de luxation, de brûlure, de piqûre, de foulure, d’indigestion, d’empoisonnement; soins à donner aux asphyxiés, par submersion, par strangulation, par le gaz, maladies cutanées; épidémies; maladies infectieuses et précautions à prendre; soins de la vue.
COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
7e et 8e année—Enseignement oral avec résumé par les élèves. —-Notions élémentaires, autant que possible, sous forme de leçons de choses:—Notions pratiques d'anatomie et de physiologie de l’homme; principaux éléments anatomiques; digestions, respiration, circulation; absorption, assimilation, sécrétions et excrétions, innervation, locomotion.
AGRIC ULTURE COURS ELEMENTAIRE ler et 2nd degré
3e el 4e année.—Enscignement de vive voix—avec résumé par les élèves, le plus souvent oral, quela’efois écrit.—Notions élémentaires, autant que possible sous forme de leçons de choses: —Notions pratiques sur: les animaux domestiques; les oiseaux de la basse-cour; les animaux utiles à la culture; les arbres fruitiers; les arbres forestiers; les principales plantes fourragères de la région; les À ca pa plantes industrielles de la région; quelques plantes d'ornement; les outils servant au travail des champs; les céréales; principales céréales de la région, semailles des céréales, soins à donner aux céréales, récolte des céréales ;— généralités sur les grands instruments aratoirss, sur les constructions agricoles.
COURS MODELE (Intermédiaire)
5e el 6e année.—Enseignement de vive voix—avec résumé par les élèves, le plus souvent oral, qu'iquefois écrit.—Notions élémentaires, autant que possible sous forme de leçons de choses: Notions pratiques sur: les différentes espèces de terrains et les soins généraux à leur donner; les différentes sortes d'engrais; les travaux agricoles; l'alimentation, l'élevage et l'hygiène des
animaux domestiques; développements sur les grands instruments aratoires et sur les constructions agricoles.
COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
7e et 8e année.—Enseignement présenté sous une forme plus didactique, plus rigoureusement coordonnée—tout en restant intuitif et expérimental.—Compte rendu oral du cours et compositions écrites.—Revision, avec développements, des cours précédents. —Sol et sous-sol; assainissement x sol; amendements, —Engrais en général; engrais mixtes ou fumiers; engrais chimiques.—Labours, défoncements: divers instruments de iabours. —Assolement ou rotation.—Alimentation des animaux domestiques; engraissement du bétail; élevage et amélioration des animaux domestiques; qualités des diverses espèces d'animaux domestiques. —Indust ie laitière, lait, beurre, fromage.—Oiseaux de la basse-cour—Hygiène des animaux domestiques.—Les ennemis du cultivateur: les auxiliaires du cultivateur; l’apiculture.—Comptabilité agricole; économie rurale.—Semailles des céréales; soins à donner aux céréales; prairies naturelles ou permanentes, prairies artificielles ou temporaires.—Jardin tager; jardin fruitier; culture du pommier; arboriculture et orticulture en général.—Plantes sarclées et fourragères. —
Constructions rurales; hygiène du cultivateur.—Récolte des céréales.
PHYSIQUE COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
7e et 8e année.—Notions intuitives et expérimentales de physique usuelle:—avec compte rendu oral et compositions écrites:—[Ltats des corps et caractères qui distinguent ces divers états; pesanteur et hydrostatique; notions générales sur la pesanteur; principe « ‘rchimède et ses principales applications, pression des liquides sur les vases qui les contiennent; atmosphère, sa composition, pression qu’elle exerce; baromètre; pompe aspirante et foulante: aérostats. ; Acoustique: notions sur la nature du son; sa réflexion,
écho
Chaleur et phénomènes météorologiques; thermomètres:; rincipales 2 plications du pouvoir conducteur des corps; Re et ébullition: de quoi dépend la pression de la vapeur,
applications pratiques; vents; nuages; pluie et neige; cyclone; orages d'été; foudre; paratonnerre.
Magnétisme et électricité: aimant naturel et artificiel; boussole; électrisation par le frottement; pile ordinaire des télégraphes; bobines d’induction; princi des dynamos et des ne veus électriques, principales applications; télégraphe; téléphone.
Optique: réflexion et réfraction de la lumière; image des miroirs, nlans; lentilles convergentes et divergentes; dispersion de Ia lumière blanche,
COSMOGRAPHIE COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
7e et 8e année.—Notionh usuelles données sous forme de description, ou d’expcsition, à l’aide de croquis variés, de gravures murales et d'instruments cosmographiques élémentaires; avec des appels fréquents à l’expérience.
the et explication des lois de Képler et de Newton.
Le soleil: sa distance de la terre, ses dimensions, son mouvement journalier apparent.
terre: sa forme, ses dimensions, ses pôles, méridiens, équateur et parallèles, latitude et longitude d’un lieu.—Rotation e la terre, et explication du jour et de la nuit.-—Mouvement annuel de la terre autour du soleil, et explication des saisons.
La lune: sa distance de la terre, son mouvement autour de la terre, ses phases.
Explication des éclipses de soleil et des éclipses de lune.
Résumé oral et écrit des leçons: Les marées: en quoi elles consistent, leurs causes.
Les planètes: caractères distinctifs des planètes parmi les étoiles, les huit planètes principales.
Simples notions sur les comètes, les étoiles filantes, les aérolithes, les étoiles fixes, les constellations, les nébuleuses, la voie lactée. :
Temps vrai et temps moyen.—Année civile et astronomique. —Calendrier.
