ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE
IL Nécessité d'apprendre à lire aux enfants le plus tôt possible. —Il est inutile de démontrer que l'instituteur
La lecture donne Pour ainsi dire à l'élève la clef de toutes les autres connaissances. Il n’est Pas une branche du programme scolaire qui ne suppose la connaissance de la lecture où dont l'étude ne se lie intimement avec elle.} La langue dans laquelle
sa pensée, nous a donné la première initiation à la vie intellectuelle et morale; la langue que nos pères ont apportée de la noble France et qu'ils ont conservée avec un soin jaloux: la langue que nos orateurs, nos historiens, nos romanciers et nos né nous ont appris À aimer; la langue relève surtout de la ecture, mais de la lecture bien sentie et bien rendue. ” De plus, quand les enfants sauront lire, il sera facile de varier leurs occupations en leur donnant différentes sortes de devoirs, tandis que les enfants qui ne savent pas lire, s’occupant constamment des mêmes choses, se fatiguent et s’ennuient durant les longues heures de classe. Dans de telles conditions, le maintien de l'ordre, du silence parmi les commençanis, devient très difficile, pour ne pas dire impossible. Lorsque les occupations sont variées, le temps de l’école paraît plus court. L’instituteur a done intérêt à enseigner la lecture aux commençants le plus tôt possible. Le jour où il sait lire courammant, le tout jeune élève devient actif; il cesse d’être une entrave à la bonne discipline,
IT. Division de la lecture. L'enseignement de la lecture comprend 1 la lecture élémentaire ou
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mécanique, le lecture Gourante, la lecture expliquée et la lecture expressi
La lecture élémentaire apprend aux commençants à distinguer les lettres, à les prononcer et à réunir les sons représentés par ces lettres, pour en former des syllabes, des mots et des phrases.
T La lecture courante les rend aptes à lire d’une manière juste, nette, claire et assez rapide, une succession de phrases liées par le sens, en prononçant correctement les mots, sans les estropier, ni les répéter, faisant entendre avec e-actitude les sons et les syllabes, et observant les repos et les liaisons que l'harmonie permet ou requiert.
“ La lecture expliquee suit de près la lecture élémentaire et la lecture courante, ou plutôt les accompagne toutes les deu:. Elle précède la lecture expressive qui ne saurait être enseignée correctement sans la lecture expliquée. On entend par la lecture expliquée l’explication du sens des mots et des phrases. On doit y joindre les explications grammaticales, étymologiques et autres. #
La lecture expressive consiste à marquer parfaitement par les intonations, les inflexions et les mouvements de la voix, les pensées et les sentiments de l'écrivain. Dans la lecture expressive il ne s’agit plus de rendre compte de chaque mot et de sa valeur, mais il s’agit surtout de traduire, par l’expression de la voix, les idées et les sentiments d’un auteur. y
III. Enseignement simultané de la lecture, de l'écriture et de l'orthngraphe. Les meilleures
Cette combinaison repose sur la nature mê ne ‘des choses: la lecture, l'écriture et l'orthographe sont des alliées naturelles, puisqu’elles ont un objet unique: la Communication des pensées Par l'écriture. Elle développe aussi simultanément l’attention, l'imagination, le jugement, l’œil et la main. J
La première difficulté que les enfants rencontrent quand ils apprennent à lire se trouvent dans
dans un livre, ou tracé sur le tableau, représente tel son; il faut lui faire tracer ce signe de sa Propre main en même temps qu’il prononce Je SOn Convenablement.
IV. Lecture élémentaire. Différents procé- Väés.N ous Sommes arrivés à la partie la plus im- Portante de la lecture. En effet, la lecture élémentaire est la base même de l’enseignement, le point de départ du cours d’études primaires.
Quel procédé Convient-il de suivre pour apprendre à lire couramment aux enfants, au moins dès la première année de scolarité ?
