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(2) Voir à la fin de ce traité Appendice I, Nos 10 et 11.
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On appelle méthode l’ordre que :ious suivons pour nous instruire ou instruire les autres. (C’est le sens strict du mot. Entendue dans un sens plus général, la méthode désigne l’ensemble des voies et moyens qu’on adopte, après mûre réflexion, pour arriver à une fin.
Au sens strict, il y a deux méthodes: la mét’,ode déductive et la méthode inductive.
La première procède du principe à ses conséquences, de la règle à l'exemple.
ExEmPLe:—Le maître expliquant d’abord la règle suivante: Le pluriel daus les adjectifs se forme en ajoutant s à la fin du mot, et donnant ensuite des exemples: l'enfant poli, les enfants polis, etc., suit la méthode déductive.
La méthode inductive suit l’ordre inverse de la méthode déductive. Elle procède de l’exemple à la règle, des effets aux causes, etc.
ExEMPLE.—Le maître qui écrit et fait écrire plusieurs adjectifs au pluriel, les enfants polis, les hommes sages, les tableaux noirs, etc., et montre que la raison de cette orthographe se trouve dans la règle: “Le pluriel dans les adjectifs se forme en ajoutant s à ia fin du mot,” suit la méthode inductive.
La méthode induci. ‘appelle aussi induction, méthode analytique ou simplement analyse.
La méthode déductive, s'appelle encore déduc-
