LAFONTAINE

Traduction en prose.

Un jeune rat sortit de terre entre les pattes d’un lion. Le roi des animaux montra son caractère magnanime: il laissa la

vie à ce petit étourdi. Ce bienfait ne fut Pas perdu pour sa majesté. Aurait-on jamais pensé qu’un lion aurait besoin d’un

Que nous apprend cette fable? Que nous devons autant que possible obliger tout le monde.

DEUXIÈME MÉTHODE DE RÉDACTION (Par la réflexion).

Un sujet est écrit au tableau noir. À l’aide de questions habilement posées, on fait formuler aux élèves plusieurs pro- Positions se rapportant au sujet donné. Les propositions trouvées sont écrites au fur et à mesure, au tableau noir et copiées par tous les élèves.

Au préalable, il est urgent de fair ---—-"er4re aux élèves ce que c'est qu’une proposition. , Ex.:

M.—Jean-Charles, allez 4u tableau et éci °z une proposition.

J.-C.— (Prend la craie). Je ne sais pas, monsieur!

«—Vous vous trompez mon ami; Vous savez ce que c’est qu’une proposition, vous allez voir. Regardez le tableau; de quelle couleur est-il ?

J.-C.—II est noir, monsieur.

M.—Ecrivez: le tableau est noir.

Voici un livre, comment est-il ?

E.—II est neuf.

M.—Ecrivez: le livre neuf.

Ce que J.-C. vient d'écrire au tableau, mes enfants, s’appelle des propositions. En faire formuler un grand nombre par les élèves et leur faire distinguer les trois éléments de la proposition: sujet, verbe, attribut et complément. Faire mettre les propositions aux trois temps: présent, passé et futur; apprendre aux enfants qu’un verbe peut avoir plusieurs sujets et Plusieurs et et qu’un sujet peut avoir plusieurs attributs. Exemples: