AVANT-PROPOS

Ces études biographiques, qu'on réunirait bien sous le titre d'Avènement à la vie personnelle, partent d'un même esprit, rentrent sous un même point de vue, aboutissent à une même conclusion, et cela seul suffît à en justifier le rapprochement. Leur diversité même est instructive. Elles montrent en effet que l'éducation, à quelque "sysfeme qu'elle se rattache, quels que soient les esprits auxquels elle s'adresse, aboutit toujours à une impasse ou plutôt à un terme naturel : elle cesse, et doit cesser, quand la personnalité apparaît, quand l'enfant devient homme. L'éducation ne saurait épargner à personne le soin de diriger sa vie, de prendre la responsabilité de ses actes, de se rendre maître de soi, d'organiser ses croyances, de jeter les bases de son caractère. Son objet principal, à vrai dire, unique, est la formation de la personnalité^ ce mot étant pris dans le sens le plus étendu et le plus [plein; et sa valeur se mesure à sa conformité avec cet objet. Mais, en