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' Le langage est indispensable à l'enfant pour reconnaître clairement les phénomènes et les impressions de la nature, comme pour reconnaître les premiers éléments de la forme et du nombre.

C'est au langage que se rattache ïiniuiiion du monde intellectuel, comme celle du monde matériel se rattache à la nature extérieure ; et de même que la nature extérieure résume le monde matériel, de même le langage est la manifestation sensible du monde intellectuel renfermé dans notre âme '.

Considéré comme élément pédagogique, le langage, comme le nombre et la forme, est indépendant des objets auxquels il s'applique, mais il est subordonné, dans ses moyens de développement, aux moyens de développement des facultés humaines qui l'ont précédé. La marche à suivre doit donc être la même que pour la forme et le nombre. L'enfant doit apprendre à parler exactement comme il a appris à penser : c'est en cela que réside la belle harmonie de la méthode *.